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发展与教育心理学海师

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2.答:姐姐具有守恒和去自我中心;弟弟不具有守恒,存在自我中心性第五章习题

答案：空

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4.帮助学生更好地获得程序性知识的一些建议

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5.对问题的分类有多种划分标准,根据问题的结构特征和复杂程度,我们可以把问题分为( )和( )。

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5.自我同一性

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15. 在下列心理学家中,哪位强调强化的作用( )。

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3.理解加涅对学习结果划分的教学意义;

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4.答:(1)帮助学生理解所学程序性知识的内在逻辑;(2)当技能较为复杂时,将他们分解成在一定时间内容易掌握的小任务;(3)提供能够帮助学生记住各个步骤顺序的记忆方法;(4)给学生提供更多练习新技能的机会,并且及时作出反馈。

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5.主张把教育心理学作为一门独立学科进行研究,强调教育教学在儿童发展中的主导作用,提出儿童发展“内化说”的前苏联心理学家是( )。

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3.下列哪一个不属于小学生想象发展的特征( )。

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5.简述埃里克森的人格发展理论及其教育价值。

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1.“以二书言之,则先《论》而后《孟》,通一书而后及一书。”朱熹这句话体现了( )思想。

题目内容

(

简答题

)

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发展与教育心理学海师

2.答:姐姐具有守恒和去自我中心;弟弟不具有守恒,存在自我中心性第五章习题

答案：空

相关题目

4.帮助学生更好地获得程序性知识的一些建议

点击查看答案

5.对问题的分类有多种划分标准,根据问题的结构特征和复杂程度,我们可以把问题分为( )和( )。

点击查看答案

5.自我同一性

点击查看答案

15. 在下列心理学家中,哪位强调强化的作用( )。

A. 　马斯洛

B. 　皮亚杰

C. 　铁钦纳

D. 　斯金纳

点击查看答案

3.理解加涅对学习结果划分的教学意义;

点击查看答案

5.主张把教育心理学作为一门独立学科进行研究,强调教育教学在儿童发展中的主导作用,提出儿童发展“内化说”的前苏联心理学家是( )。

A. 　维果茨基

B. 　布隆斯基

C. 　鲁宾斯坦

D. 　聂恰耶夫

点击查看答案

3.下列哪一个不属于小学生想象发展的特征( )。

A. 　想象的有意性迅速发展

B. 　想象中的创造成分日益增多

C. 　想象的内容逐渐接近现实

D. 　以幻想为主

点击查看答案

5.简述埃里克森的人格发展理论及其教育价值。

点击查看答案

1.“以二书言之,则先《论》而后《孟》,通一书而后及一书。”朱熹这句话体现了( )思想。

A. 　启发诱导

B. 　因材施教

C. 　教学相长

D. 　循序渐进

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