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发展与教育心理学海师

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发展与教育心理学海师

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16. 强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性,认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握,持这种观点的心理学家是( )。

A、　布鲁纳

B、　奥苏贝尔

C、　加涅

D、　桑代克

答案：空

发展与教育心理学海师

1. 负强化

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4.启发式策略

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3. 替代性强化:指观察者因观察他人的行为受到强化而受到的强化。

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2.根据性向来分,荣格( )将性格分为( )和( )。

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8.简述建构主义学习理论对当前教育改革的意义。

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4. 发现学习:指学生通过自己独立阅读书籍和资料,独立地思考而获得对于学习者来说是新知识的过程。

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1.如何根据小学生品德发展的特点培养小学生的良好的道德品质,矫正不良的道德品质?

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9.最早提出归因理论的人是( )。

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7.答:(1)学生的认知结构中必须具有同化新知识的相应的知识基础;(2)新知识和原有知识结构中需存在契合点;(3)学生必须具有有意义学习的动机和相应的认知策略;(4)运用多种手段防止遗忘。

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1.与动作技能相比,心智技能有哪些特点?

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发展与教育心理学海师

16. 强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性,认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握,持这种观点的心理学家是( )。

A、　布鲁纳

B、　奥苏贝尔

C、　加涅

D、　桑代克

答案：空

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1. 负强化

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3. 替代性强化:指观察者因观察他人的行为受到强化而受到的强化。

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2.根据性向来分,荣格( )将性格分为( )和( )。

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8.简述建构主义学习理论对当前教育改革的意义。

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4. 发现学习:指学生通过自己独立阅读书籍和资料,独立地思考而获得对于学习者来说是新知识的过程。

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1.如何根据小学生品德发展的特点培养小学生的良好的道德品质,矫正不良的道德品质?

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9.最早提出归因理论的人是( )。

A. 　海德

B. 　罗特

C. 　韦纳

D. 　麦克莱兰德

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7.答:(1)学生的认知结构中必须具有同化新知识的相应的知识基础;(2)新知识和原有知识结构中需存在契合点;(3)学生必须具有有意义学习的动机和相应的认知策略;(4)运用多种手段防止遗忘。

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1.与动作技能相比,心智技能有哪些特点?

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