APP下载

发展与教育心理学海师

搜索

发展与教育心理学海师

题目内容

(

填空题

)

4.奥苏伯尔把接受学习分为有意义学习和( );罗杰斯把学习分为有意义学习和( )。

答案：空

发展与教育心理学海师

9. 根据学习动机理论谈谈如何采取具体措施以激发学生的学习动机?

点击查看题目

12. 儿童在学习了“胡萝卜”和“菠菜”这类概念后,再学习“蔬菜”这个概念,这种学习属于( )。

点击查看题目

2.先行组织者

点击查看题目

9.经典的“九点连线问题”很多人不能解答,主要原因是( )。

点击查看题目

1. 在第五章开头的案例中,斯科特的做法很有效。试用斯金纳的强化理论分析斯科特所使用奖励、惩罚、代币制的理论机理及其作用。

点击查看题目

1.学生对学习结果归因为“能力”,它是( )。

点击查看题目

1.经典性条件反射;操作性条件反射。2.尝试-错误;顿悟。3.发现学习;接受学习。4.机械学习;无意义学习。5.真诚一致;无条件的积极关注。

点击查看题目

1.如何指导中学生正确对待友谊和同伴交往?

点击查看题目

3.罗杰斯认为建立良好的师生关系教师需要做到三点:( )、共情心和( )。

点击查看题目

3.程序教学

点击查看题目

发展与教育心理学海师

题目内容

(

填空题

)

手机预览

发展与教育心理学海师

4.奥苏伯尔把接受学习分为有意义学习和( );罗杰斯把学习分为有意义学习和( )。

答案：空

相关题库:

发展与教育心理学海师

分享

发展与教育心理学海师

相关题目

9. 根据学习动机理论谈谈如何采取具体措施以激发学生的学习动机?

点击查看答案

12. 儿童在学习了“胡萝卜”和“菠菜”这类概念后,再学习“蔬菜”这个概念,这种学习属于( )。

A. 　并列学习

B. 　组合学习

C. 　上位学习

D. 　下位学习

点击查看答案

2.先行组织者

点击查看答案

9.经典的“九点连线问题”很多人不能解答,主要原因是( )。

A. 　对问题的表征有误

B. 　题目太怪

C. 　缺少相关知识

D. 　出现定势

点击查看答案

1. 在第五章开头的案例中,斯科特的做法很有效。试用斯金纳的强化理论分析斯科特所使用奖励、惩罚、代币制的理论机理及其作用。

点击查看答案

1.学生对学习结果归因为“能力”,它是( )。

A. 　内部、不可控、稳定的因素

B. 　外部、不可控、不稳定的因素

C. 　内部、不可控、不稳定的因素

D. 　外部、不可控、稳定的因素

点击查看答案

1.经典性条件反射;操作性条件反射。2.尝试-错误;顿悟。3.发现学习;接受学习。4.机械学习;无意义学习。5.真诚一致;无条件的积极关注。

点击查看答案

1.如何指导中学生正确对待友谊和同伴交往?

点击查看答案

3.罗杰斯认为建立良好的师生关系教师需要做到三点:( )、共情心和( )。

点击查看答案

3.程序教学

点击查看答案

试题通app下载

类似热门题库

数学套题期末4第四套

生物复习知识点题库

统计学期末练习题库

党纪学习教育知识题库

鑫泰学院题库导入外操题库

2024年国家安全教育知识考试题库

2024年大学生期满转正练习题库（工艺类汇总版）

2024年上海中学生时政复习参考

院校赛道青年竞赛理论题库

2024年单独招生考试数学题库（高中生适用）

试题通小程序

试题通app下载

©2016-2024.南通佰易网络科技有限公司
苏ICP备16028519号-2 苏公网安备32061102000302