4.陈述性知识
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4.智慧技能
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8.下列不属于发展与教育心理学研究主要任务的是( )。
A. 描述儿童学习与发展的心理状态
B. 解释儿童学习与发展的机制和规律
C. 促进儿童的学习与发展
D. 对有心理疾病的儿童进行干预与治疗
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10.答:它们是构成技能系统的两个子系统,既有区别,又有联系。其区别在于:①活动对象不同。动作技能属于实际操作活动范畴,其对象是物质的、具体的,表现为外显的骨骼和肌肉的操作。智力技能的对象是头脑中的映像,不是客体本身,具有主观性和抽象性,属于观念范畴。②活动的结构不同。动作技能是系列动作的连锁,所以其动作结构必须从实际出发,符合实际,不能省略。而智力技能是借助于内部语言实现的确良,可以高度省略、高度简缩,甚至察觉不到它的进行。③活动的要求不同。动作技能要求学习者必须掌握一套刺激—反应联结,而智力技能则要求学习者掌握正确的思维方法。
两者的联系体现在:动作技能经常是智力技能形成的最初依据,智力技能的形成常常是在外部动作技能的基础,逐步脱离外部动作而借助于内部语言实现的。同时,智力技能往往又是外部动作技能的支配者和调节者,复杂的运动技能往往包含认知成分,需要学习者智力活动的参与,手脑并用才能完成。
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17.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用的是( )。
A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 精细加工策略
D. 复述策略
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4.小学生学习汉语拼音对后来学习英语字母的影响是( )。
A. 顺向正迁移
B. 顺向负迁移
C. 逆向正迁移
D. 逆向负迁移
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3.负强化
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2.注意的品质有注意广度、注意稳定性、( )和( )。
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2.比较巴甫洛夫的经典性条件反射与斯金纳的操作性条件反射学习理论;
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3.理解加涅对学习结果划分的教学意义;
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