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发展与教育心理学海师

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发展与教育心理学海师

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1. 学习动机:是指促使个体从事学习活动的内部动力。具体而言,学习动机是发动、指引和维持学习活动的内部动力。

答案：空

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5.问题解决

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5.答:(1)程序性知识是由一系列动作组成的系统,单一的动作本身不是技能;(2)构成程序性知识的动作系统应该是一个有目的的合理系统;(3)程序性知识是后天经过学习获得的。

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8. 根据影响自我效能感的因素谈谈如何提高学生的自我效能感?

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4.规则学习有两种方式:( )和( )。

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2.如何促进中学生自我意识的发展?

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4.启发式策略

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7.利用网络关系图可以图解各种观点是如何相互联系的,这种认知策略属于( )。

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1.简述心理发展的关键期对教育的意义。

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1.共同要素说与概括化理论优势与局限性?

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1.学生对学习结果归因为“能力”,它是( )。

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题目内容

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简答题

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1. 学习动机:是指促使个体从事学习活动的内部动力。具体而言,学习动机是发动、指引和维持学习活动的内部动力。

答案：空

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5.问题解决

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5.答:(1)程序性知识是由一系列动作组成的系统,单一的动作本身不是技能;(2)构成程序性知识的动作系统应该是一个有目的的合理系统;(3)程序性知识是后天经过学习获得的。

点击查看答案

8. 根据影响自我效能感的因素谈谈如何提高学生的自我效能感?

点击查看答案

4.规则学习有两种方式:( )和( )。

点击查看答案

2.如何促进中学生自我意识的发展?

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4.启发式策略

点击查看答案

7.利用网络关系图可以图解各种观点是如何相互联系的,这种认知策略属于( )。

A. 　组织策略

B. 　精细加工策略

C. 　复述策略

D. 　认识策略

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1.简述心理发展的关键期对教育的意义。

点击查看答案

1.共同要素说与概括化理论优势与局限性?

点击查看答案

1.学生对学习结果归因为“能力”,它是( )。

A. 　内部、不可控、稳定的因素

B. 　外部、不可控、不稳定的因素

C. 　内部、不可控、不稳定的因素

D. 　外部、不可控、稳定的因素

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