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发展与教育心理学海师

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发展与教育心理学海师

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3.反映事物的本质特征与内在联系的知识称为( )。

A、　感性知识

B、　理性知识

C、　程序性知识

D、　描述性知识

答案：空

发展与教育心理学海师

12.根据马斯洛的需要层次理论,学生的求知欲属于( )。

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11. 提出自我实现人格观的马斯洛是属于( )。

2.与动作技能相比,心智技能有哪些特点?

2.鸟类印刻现象说明( )。

6.下列哪一项不属于组织策略( )。

10.对学生自我效能感影响最大的因素是( )。

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1.“教是为了达到不需要教”,这句话说明教学的目的是( )。

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1.根据本章开头的材料分析:(1)遗传与环境对个体心理发展的影响;(2)为什么Itard对Victor的教育并不成功。

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8.答:(1)以准确的语言给概念下定义;(2)提供概念的典型样例或原型,恰当运用概念的正例与反例;(3)突出概念的相关特征,弱化无关特征,恰当运用变式;(4)加强概念间的联系和组织,形成概念体系;(5)通过实际运用掌握概念。

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1.我国出版的第一本教育心理学著作是1908年由( )翻译的、日本小原又一著的《教育实用心理学》。

题目内容

(

单选题

)

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发展与教育心理学海师

3.反映事物的本质特征与内在联系的知识称为( )。

A、　感性知识

B、　理性知识

C、　程序性知识

D、　描述性知识

答案：空

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12.根据马斯洛的需要层次理论,学生的求知欲属于( )。

A. 　低层次的需要

B. 　基本需要

C. 　成长的需要

D. 　自我实现的需要

点击查看答案

11. 提出自我实现人格观的马斯洛是属于( )。

A. 　人本主义学派

B. 　行为主义学派

C. 　精神分析学派

D. 　认知学派

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2.与动作技能相比,心智技能有哪些特点?

点击查看答案

2.鸟类印刻现象说明( )。

A. 　个体发展存在阶段性

B. 　个体发展存在多样性

C. 　早期经验决定个体发展

D. 　个体发展存在关键期

点击查看答案

6.下列哪一项不属于组织策略( )。

A. 　表格

B. 　摘录

C. 　列提纲

D. 　过度学习

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10.对学生自我效能感影响最大的因素是( )。

A. 　个人的成功或失败的经验

B. 　他人成功或失败的经验

C. 　个体的身心状态

D. 　个人的知识水平

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1.“教是为了达到不需要教”,这句话说明教学的目的是( )。

A. 　教会学生学习

B. 　教会学生研究

C. 　发展学生智力

D. 　教学生如何掌握知识

点击查看答案

1.根据本章开头的材料分析:(1)遗传与环境对个体心理发展的影响;(2)为什么Itard对Victor的教育并不成功。

点击查看答案

1.我国出版的第一本教育心理学著作是1908年由( )翻译的、日本小原又一著的《教育实用心理学》。

A. 　房东岳

B. 　廖世承

C. 　陈鹤琴

D. 　朱智贤

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