2.创造想象
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2.答:(1)识别教学内容;(2)创造良好的教学氛围,帮助学生形成完整定向能力;(3)摆脱思维定势的约束;(4)分步骤、有计划地进行练习;(5)从部分到整体的指导练习,使学生智力技能熟练、灵活。
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1.道德与品德
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7.下列属于元认知的实例是( )。
A. 知道自己大概需要多少时间写完一篇作文
B. 学生在学习中能举一反三
C. 学生能利用复述策略进行记忆
D. 学生在阅读时,遇到难点立即停下来思考或回到前面
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1.学生对学习结果归因为“能力”,它是( )。
A. 内部、不可控、稳定的因素
B. 外部、不可控、不稳定的因素
C. 内部、不可控、不稳定的因素
D. 外部、不可控、稳定的因素
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12.下列代表概念的词是( )。
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3.根据埃里克森的心理社会发展理论,中学生处在青春发育期,其人格发展的主要任务是建立( )和防止( ),体验着忠诚的实现。
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2.运用对偶故事法研究儿童道德发展的心理学家是( )。
A. 皮亚杰
B. 维果茨基
C. 埃里克森
D. 科尔伯格
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6.我国出版的第一本教育心理学著作是1908年由( )翻译的、日本小原又一著的《教育实用心理学》。
A. 房东岳
B. 廖世承
C. 陈鹤琴
D. 朱智贤
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2.在班杜拉所做的经典实验中,一开始成人为儿童示范对玩偶的攻击性行为,两个儿童观察后,模仿成人对玩偶的攻击行为,玩得很开心,于是习得了攻击行为。以后在类似的情境中,儿童可能表现出攻击性行为。
根据这一实验研究,(1)用班杜拉的社会学习理论解释儿童不良行为习得的原因;(2)分析班杜拉观察学习的过程;(3)分析班杜拉示范教学的机能价值。
第五章习题参考答案
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