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发展与教育心理学海师

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发展与教育心理学海师

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8.工作记忆中为了保持信息,运用内部言语在脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法是( )。

A、　复述策略

B、　精细加工策略

C、　组织策略

D、　调节策略

答案：空

发展与教育心理学海师

1. 学习动机

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5.教师期望效应

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10.对课堂教学过程中教师自己的教学行为、学生的课堂行为、教学进程、教学目标的完成情况等方面进行调节和控制。这种教学能力是( )。

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3.阐述教学中心智技能的培养

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3.评价班杜拉的社会学习理论及其教学意义;

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8. 根据影响自我效能感的因素谈谈如何提高学生的自我效能感?

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2.皮亚杰道德发展阶段理论所探讨的核心是儿童( )。

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3.阿特金森把成就动机分为两种不同倾向:( )和( )。

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1. 答:斯科特所使用奖励有:不定期给玻璃球(可变比率强化)、联欢会和看卡通片(符合普雷马克原理)、冰淇淋或披萨饼、海星卡等,根据行为主义的强化理论,奖励属于强化,具有加强行为的效果,可变比率强化效果最好;斯科特所使用的惩罚有:口头警告、黄色卡片、失去自由活动的时间(负惩罚)、给家长写便条。斯科特使用自制的代币或特纳币给学生奖励,其实上述的玻璃球也属于代币制,具有强化作用。

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3.下列哪一个不属于小学生想象发展的特征( )。

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单选题

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8.工作记忆中为了保持信息,运用内部言语在脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法是( )。

A、　复述策略

B、　精细加工策略

C、　组织策略

D、　调节策略

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1. 学习动机

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5.教师期望效应

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10.对课堂教学过程中教师自己的教学行为、学生的课堂行为、教学进程、教学目标的完成情况等方面进行调节和控制。这种教学能力是( )。

A. 　教学设计能力

B. 　教学操作能力

C. 　教学监控能力

D. 　课堂管理能力

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3.阐述教学中心智技能的培养

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3.评价班杜拉的社会学习理论及其教学意义;

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8. 根据影响自我效能感的因素谈谈如何提高学生的自我效能感?

点击查看答案

2.皮亚杰道德发展阶段理论所探讨的核心是儿童( )。

A. 　道德判断能力的发展

B. 　道德情感的发展

C. 　道德意志的发展

D. 　道德行为的发展

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3.阿特金森把成就动机分为两种不同倾向:( )和( )。

点击查看答案

1. 答:斯科特所使用奖励有:不定期给玻璃球(可变比率强化)、联欢会和看卡通片(符合普雷马克原理)、冰淇淋或披萨饼、海星卡等,根据行为主义的强化理论,奖励属于强化,具有加强行为的效果,可变比率强化效果最好;斯科特所使用的惩罚有:口头警告、黄色卡片、失去自由活动的时间(负惩罚)、给家长写便条。斯科特使用自制的代币或特纳币给学生奖励,其实上述的玻璃球也属于代币制,具有强化作用。

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3.下列哪一个不属于小学生想象发展的特征( )。

A. 　想象的有意性迅速发展

B. 　想象中的创造成分日益增多

C. 　想象的内容逐渐接近现实

D. 　以幻想为主

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