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发展与教育心理学海师

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1.与动作技能相比,心智技能有哪些特点?

答案：空

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4.中学生注意发展的特点是( )。

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3.奥苏伯尔把接受学习分为有意义学习和( );罗杰斯把学习分为有意义学习和( )。

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4.概念的形成有两种途径,一是( );二是( )。

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3.同化与顺应

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3.产生式迁移理论与共同要素说有何异同?

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7. 如何根据自我价值感理论解释有些为什么学生不愿意努力学习?

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12.根据马斯洛的需要层次理论,学生的求知欲属于( )。

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1.如何指导中学生正确对待友谊和同伴交往?

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6.根据耶可斯-多德森定律,下列哪个表述正确( )。

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2. 下面的四个成语或俗语中属于典型的迁移现象的是( )。

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1.与动作技能相比,心智技能有哪些特点?

答案：空

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4.中学生注意发展的特点是( )。

A. 　无意注意占优势

B. 　有意注意占主导

C. 　从无意注意占优势逐渐发展到有意注意占主导地位

D. 　从有意注意逐渐过渡到有意后注意

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3.奥苏伯尔把接受学习分为有意义学习和( );罗杰斯把学习分为有意义学习和( )。

点击查看答案

4.概念的形成有两种途径,一是( );二是( )。

点击查看答案

3.同化与顺应

点击查看答案

3.产生式迁移理论与共同要素说有何异同?

点击查看答案

7. 如何根据自我价值感理论解释有些为什么学生不愿意努力学习?

点击查看答案

12.根据马斯洛的需要层次理论,学生的求知欲属于( )。

A. 　低层次的需要

B. 　基本需要

C. 　成长的需要

D. 　自我实现的需要

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1.如何指导中学生正确对待友谊和同伴交往?

点击查看答案

6.根据耶可斯-多德森定律,下列哪个表述正确( )。

A. 　学习动机越强学习效果越好

B. 　学习动机越强学习效果越差

C. 　中等强度的动机最有利于学习

D. 　学习动机和学习效果总体上呈倒U型关系,且受任务难度影响

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2. 下面的四个成语或俗语中属于典型的迁移现象的是( )。

A. 　举一反三

B. 　循序渐进

C. 　启发诱导

D. 　物以类聚

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