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发展与教育心理学海师

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发展与教育心理学海师

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单选题

)

13.C;14.D;15.B;16.B.;17.B.;18.B;19。D;20.C。

答案：空

发展与教育心理学海师

5.运用数学中学到的公式或原理解物理题目,这种迁移是( )。

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2.比较巴甫洛夫的经典性条件反射与斯金纳的操作性条件反射学习理论;

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3.联系实际,谈谈如何使用学习策略提高学习效果。

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2.答:根据奥苏伯尔的认知结构迁移理论,一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的,不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移。迁移是以认知结构为中介进行的,学生原有的认知结构是实现学习迁移的“最关键的因素”。奥苏伯尔提出了三个影响有意义学习的认知结构变量:可利用性、可辨别性和稳定性。可以通过先行组织者策略提高学生原有认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性。

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6.元认知

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3.如何理解观察法、调查法、实验法、测验法等的优缺点?

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2.李比特和怀特( )根据教师使用权威的程度将师生关系分为权威型、( )和( )三种形式。

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11.埃里克森心理社会发展理论的核心是探讨个体的( )。

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15.对于复杂的知识来说,有效的精细加工策略是( )。

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7.利用网络关系图可以图解各种观点是如何相互联系的,这种认知策略属于( )。