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发展与教育心理学海师

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发展与教育心理学海师

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1.按照迁移的效果,学习迁移可以分类为( )。

A、　正迁移与负迁移

B、　顺向迁移与逆向迁移

C、　近迁移与远迁移

D、　低路迁移与高路迁移

答案：空

发展与教育心理学海师

3. 简述归因训练的步骤

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5.根据奥苏伯尔的认知结构迁移理论,学习者原有认知结构的质量对迁移产生重要影响,原有认知结构的质量体现在三个变量上:即原有认知结构的可利用性、( )和( )。

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2.注意的品质有注意广度、注意稳定性、( )和( )。

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2. 程序教学

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5.比较布鲁纳的发现学习理论与奥苏伯尔的有意义接受学习理论

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12.定势对学习新知识会产生一定的影响,从迁移的角度看它是( )。

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3.小学生思维发展的特征是( )。

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1.在本章开头的案例中,针对武爱东的违纪行为,(1)程发老师处理的失败的原因是什么?(2)假如你是班主任老师,你应该怎么做?(3)作为一名有意识的教师,你如何运用发展与教育心理学理论去分析和处理这一事件?

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1.发展与教育心理学研究对教师和教学有何意义?

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5.探究学习是一种重要教学模式和学习方式,符合( )。

题目内容

(

单选题

)

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发展与教育心理学海师

1.按照迁移的效果,学习迁移可以分类为( )。

A、　正迁移与负迁移

B、　顺向迁移与逆向迁移

C、　近迁移与远迁移

D、　低路迁移与高路迁移

答案：空

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3. 简述归因训练的步骤

点击查看答案

2.注意的品质有注意广度、注意稳定性、( )和( )。

点击查看答案

2. 程序教学

点击查看答案

5.比较布鲁纳的发现学习理论与奥苏伯尔的有意义接受学习理论

点击查看答案

12.定势对学习新知识会产生一定的影响,从迁移的角度看它是( )。

A. 　正迁移

B. 　负迁移

C. 　零迁移

D. 　正迁移或负迁移

点击查看答案

3.小学生思维发展的特征是( )。

A. 　以动作思维为主

B. 　以具体形象思维为主

C. 　以抽象思维为主

D. 　从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主

点击查看答案

1.发展与教育心理学研究对教师和教学有何意义?

点击查看答案

5.探究学习是一种重要教学模式和学习方式,符合( )。

A. 　人本主义思想

B. 　建构主义思想

C. 　认知同化思想

D. 　行为主义思想

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