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发展与教育心理学海师

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发展与教育心理学海师

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9.苛勒用小鸡、猴子和三岁幼儿做实验,总结得出的迁移理论是( )。

A、　相同要素说

B、　概括化理论

C、　关系转换说

D、　形式训练说

答案：空

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7.根据获得知识方式的不同,知识分为( )。

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4.概括化理论

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6. 理解加涅对学习结果划分的教学意义;

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4.奥苏伯尔把接受学习分为有意义学习和( );罗杰斯把学习分为有意义学习和( )。

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1.我国自己编写的第一本《教育心理学》教科书是( )编写的。

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2.皮亚杰道德发展阶段理论所探讨的核心是儿童( )。

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6.心理发展:广义的心理发展是指人类进化过程中的心理发展,狭义的心理发展是指个体人生全程的心理发展,包括认知发展和个性社会性发展。

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3.规则学习有两种方式:( )和( )。

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5.根据科尔伯格的道德发展理论,前习俗水平包括( )定向和( )定向两个阶段。

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5.心理学家桑代克的“迷箱”实验,证明了学习是( )。

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单选题

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发展与教育心理学海师

9.苛勒用小鸡、猴子和三岁幼儿做实验,总结得出的迁移理论是( )。

A、　相同要素说

B、　概括化理论

C、　关系转换说

D、　形式训练说

答案：空

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7.根据获得知识方式的不同,知识分为( )。

A. 　外部知识和内部知识

B. 　感性知识和理性知识

C. 　直接知识和间接知识

D. 　陈述性知识与程序性知识

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4.概括化理论

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6. 理解加涅对学习结果划分的教学意义;

点击查看答案

4.奥苏伯尔把接受学习分为有意义学习和( );罗杰斯把学习分为有意义学习和( )。

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1.我国自己编写的第一本《教育心理学》教科书是( )编写的。

A. 　房东岳

B. 　廖世承

C. 　潘菽

D. 　高觉敷

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2.皮亚杰道德发展阶段理论所探讨的核心是儿童( )。

A. 　道德判断能力的发展

B. 　道德情感的发展

C. 　道德意志的发展

D. 　道德行为的发展

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6.心理发展:广义的心理发展是指人类进化过程中的心理发展,狭义的心理发展是指个体人生全程的心理发展,包括认知发展和个性社会性发展。

点击查看答案

3.规则学习有两种方式:( )和( )。

点击查看答案

5.根据科尔伯格的道德发展理论,前习俗水平包括( )定向和( )定向两个阶段。

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5.心理学家桑代克的“迷箱”实验,证明了学习是( )。

A. 　信息加工的过程

B. 　认知同化的过程

C. 　建立刺激-反应联结的过程

D. 　产生顿悟的过程

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