4.在发展心理学史上,首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到人生全程的心理学家是( )。
A. 皮亚杰
B. 埃里克森
C. 詹姆斯
D. 霍尔
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4.近迁移;远迁移。5.可辨别性;稳固性。
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11. 提出自我实现人格观的马斯洛是属于( )。
A. 人本主义学派
B. 行为主义学派
C. 精神分析学派
D. 认知学派
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5.人本主义学习理论重视( )。
A. 原有知识在学习中的作用
B. 情感、态度和价值观对学习的影响
C. 行为习惯在学习中的作用
D. 图式在学习中的作用
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2.中学生的人际关系主要包括亲子关系、( )和( )。
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1.心理发展的基本问题有哪些?
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9.试述陈述性知识与程序性知识的区别与联系
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1.答:(1)程发老师处理的失败的原因是没有了解学生的心理特征,一味地采用惩罚进行压制;(2)假如我是班主任老师,我会向秦老师那样根据学生的心理特征,给予关怀,因势利导,激发其内在的动机。(3)作为一名有意识的教师,我会根据中学生心理发展特点,运用教育心理学理论去分析学生的行为动机和目的,了解不良行为的原因,采用学生愿意接受的方式进行引导,发现其闪光点,逐步加以转化。
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3.罗杰斯认为建立良好的师生关系教师需要做到三点:( )、共情心和( )。
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1.答:(1)遗传与环境对心理发展的作用并不是孤立的,而是相互依存、相互渗透的。单纯由遗传决定或环境决定的心理发展几乎是不存在的。遗传为心理发展提供了生理基础和发展可能性,环境使遗传的可能性变成现实性。遗传与环境对心理发展的相对作用在个体发展的不同阶段和不同领域所产生的作用都不一样:在发展的低级阶段,一些较简单的初级心理机能(如感知、动作、基本言语等)受遗传的制约作用较大;而较复杂的高级心理机能(如抽象思维能力、情感等)则更多受环境的影响。
(2)早期的社会环境决定了儿童的心理发展水平;儿童心理发展存在关键期,错过了关键期进行教育效果就比较差。
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