2.下面是水的概念图。这个概念图有三个分支:水、生物、植物、动物组成一个分支,水、分子、运动组成一个分支,水、状态、固体、液体、气体、雪、冰、湖、蒸汽组成一个分支;水的概念图分成三个水平:生物、分子、状态一个水平;植物、动物、运动、固体、液体、气体一个水平;雪、冰、湖、蒸汽一个水平。水是生物所需要的,水是由分子组成的,水改变着状态等等。教学之初和复习阶段,教师利用概念图呈现教材中各个章节内容之间的关系和本质联系。在教学新内容时,教师利用概念图先呈现出已经学习过的知识,然后把新知识纳入概念图中,让新知识与旧知识本质链接在一起。同时教师将概念图的知识及其制作方法传授给学生,引导学生在学习中应用概念图。
试分析在上述过程中,教师如何促进学习的迁移?
层次
被需要
组成 改变
水平1
是一种 决定 可以是 可以是 可以是
是一种 在 (横向连接)
水平2
存在 存在 存在 存在
比如 例如
树 狗 水平3
比如
太湖
第八章习题参考答案

A. 　横向迁移

B. 　纵向迁移

C. 　一般迁移

D. 　特殊迁移

A. 　本体性知识

B. 　条件性知识

C. 　实践性知识

D. 　文化科学知识

A. 　1-3岁

B. 　3-5岁

C. 　1-5岁

D. 　4-5岁

A. 　 个人的成功或失败的经验

B. 　 他人成功或失败的经验

C. 　 个体的身心状态

D. 　 个人的知识水平

A. 　身体的快速增长

B. 　体力的增强

C. 　神经系统的成熟

D. 　第二性征的出现和性成熟