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发展与教育心理学海师

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3.小学生的主导活动是( )。

A、　学习

B、　游戏

C、　课外科技活动

D、　上课

答案：空

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7.下列属于元认知的实例是( )。

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5.用高频的活动作为低频活动的强化物,或者说用喜爱的活动去强化不喜爱的活动,这是( )。

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3.首先提出自我效能感理论的心理学家是( );提出自我价值感理论的心理学家是( )。

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7.知道“三角形任意两边长之和大于第三边”,属于( )。

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4.下面不属于心智技能的一项是( )。

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11.强调学习者原有认知结构的质量对学习新知识的影响,持这种观点的心理学家是( )。

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3.阐述教学中心智技能的培养

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5.首先提出自我效能感理论的心理学家是( );提出自我价值感理论的心理学家是( )。

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4.在发展心理学史上,首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到人生全程的心理学家是( )。

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2.概念的形成有两种途径,一是( );二是( )。

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3.小学生的主导活动是( )。

A、　学习

B、　游戏

C、　课外科技活动

D、　上课

答案：空

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7.下列属于元认知的实例是( )。

A. 　知道自己大概需要多少时间写完一篇作文

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5.用高频的活动作为低频活动的强化物,或者说用喜爱的活动去强化不喜爱的活动,这是( )。

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C. 　泛化原理

D. 　皮格马利翁原理

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3.首先提出自我效能感理论的心理学家是( );提出自我价值感理论的心理学家是( )。

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7.知道“三角形任意两边长之和大于第三边”,属于( )。

A. 　陈述性知识

B. 　条件性知识

C. 　程序性知识

D. 　策略性知识

点击查看答案

4.下面不属于心智技能的一项是( )。

A. 　阅读技能

B. 　计算技能

C. 　绘画技能

D. 　记忆技能

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11.强调学习者原有认知结构的质量对学习新知识的影响,持这种观点的心理学家是( )。

A. 　桑代克

B. 　苛勒

C. 　奥苏伯尔

D. 　安德森

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3.阐述教学中心智技能的培养

点击查看答案

5.首先提出自我效能感理论的心理学家是( );提出自我价值感理论的心理学家是( )。

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4.在发展心理学史上,首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到人生全程的心理学家是( )。

A. 　皮亚杰

B. 　埃里克森

C. 　詹姆斯

D. 　霍尔

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2.概念的形成有两种途径,一是( );二是( )。

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