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发展与教育心理学海师

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发展与教育心理学海师

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5.布鲁纳提倡( )。

A、　接受学习

B、　发现学习

C、　观察学习

D、　指导学习

答案：空

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15. 在下列心理学家中,哪位强调强化的作用( )。

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5.罗杰斯认为建立良好的师生关系教师需要做到三点:( )、共情心和( )。

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5.共同要素说:是桑代克在一系列实验的基础上提出的理论。桑代克认为,迁移效应的产生是由于在后面的学习情境中含有和以前学习情境中共同的要素。只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时,一种学习才能影响到另一种学习,即产生迁移。

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3. 替代性强化

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6.“学生学习动机低下是因为他(她)不相信自己能胜任学习这一任务”,这一观点最能体现的是( )。

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4.中学生能在抽象水平上理解各种图形的形状、大小以及空间位置的相互关系,这说明中学生( )。

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5.问题的基本成分有三个:起始状态、( )和( )。

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2. 知道“三角形任意两边长之和大于第三边”,属于( )。

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3.答:(1)认知阶段;(2)联系阶段;(3)自动化阶段阐述.动作技能形成的阶段。

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12.定势对学习新知识会产生一定的影响,从迁移的角度看它是( )。

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题目内容

(

单选题

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发展与教育心理学海师

5.布鲁纳提倡( )。

A、　接受学习

B、　发现学习

C、　观察学习

D、　指导学习

答案：空

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15. 在下列心理学家中,哪位强调强化的作用( )。

A. 　马斯洛

B. 　皮亚杰

C. 　铁钦纳

D. 　斯金纳

点击查看答案

5.罗杰斯认为建立良好的师生关系教师需要做到三点:( )、共情心和( )。

点击查看答案

5.共同要素说:是桑代克在一系列实验的基础上提出的理论。桑代克认为,迁移效应的产生是由于在后面的学习情境中含有和以前学习情境中共同的要素。只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时,一种学习才能影响到另一种学习,即产生迁移。

点击查看答案

3. 替代性强化

点击查看答案

6.“学生学习动机低下是因为他(她)不相信自己能胜任学习这一任务”,这一观点最能体现的是( )。

A. 　成就动机理论

B. 　行为主义理论

C. 　需要层次理论

D. 　自我效能感理论

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4.中学生能在抽象水平上理解各种图形的形状、大小以及空间位置的相互关系,这说明中学生( )。

A. 　知觉有意性迅速提高

B. 　知觉的精确性迅速发展

C. 　空间知觉迅速提高

D. 　深度知觉迅速提高

点击查看答案

5.问题的基本成分有三个:起始状态、( )和( )。

点击查看答案

2. 知道“三角形任意两边长之和大于第三边”,属于( )。

A. 　陈述性知识

B. 　条件性知识

C. 　程序性知识

D. 　策略性知识

点击查看答案

3.答:(1)认知阶段;(2)联系阶段;(3)自动化阶段阐述.动作技能形成的阶段。

点击查看答案

12.定势对学习新知识会产生一定的影响,从迁移的角度看它是( )。

A. 　正迁移

B. 　负迁移

C. 　零迁移

D. 　正迁移或负迁移

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