4.帮助学生更好地获得程序性知识的一些建议
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5.首先提出自我效能感理论的心理学家是( );提出自我价值感理论的心理学家是( )。
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3. 自我实现的需要
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-a368-c045-e675ef3ad607.html
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1.C;2. A;3.B;4.C;5.A;6.D;7.A;8.A.;9.B;10.B;11.C;12.D;
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-d248-c045-e675ef3ad600.html
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8.简述建构主义学习理论对当前教育改革的意义
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1.简述人本主义学习理论及其对当今教育的意义
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7岁的姐姐琪琪带着5岁的弟弟冬冬一起去买冰淇淋吃,她给弟弟买了一块筒状的冰淇淋,给自己买了一块棒状的冰淇淋。弟弟盯着姐姐的冰淇淋似乎想说什么,姐姐见状对弟弟说:“我的虽然长一些但是也细一些,你的短一些但是也粗一些,我们两个的冰淇淋是一样多的”。
请根据皮亚杰的认知发展阶段理论分析姐姐和弟弟的心理特征。
水
生物
状态
分子
固体
液体
气体
植物
动物
运动
蒸气
湖
冰
雪
水
生物
状态
分子
固体
液体
气体
植物
动物
运动
蒸气
湖
冰
雪
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2.材料
李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象:他讲课不可谓不透、不明、不用功,有时甚至很卖力,课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真,而学生也付出了较大的努力,师生满以为会取得较大的收获与提高,可最终结果却不尽如人意,付出和希冀相去甚远。
问题:针对这种现象,结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。
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1.道德与品德
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5.问题的基本成分有三个:起始状态、( )和( )。
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