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发展与教育心理学海师

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发展与教育心理学海师

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3.如何通过教学设计培养学生问题解决的能力?

答案：空

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3.如何理解观察法、调查法、实验法、测验法等的优缺点?

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2. 简述自我价值感理论的主要思想。

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5.福勒等人根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、( )和( )三个阶段。

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2.教师的师爱有何特点?师爱对学生心理会产生什么影响?

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3.自我实现的需要

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12. 儿童在学习了“胡萝卜”和“菠菜”这类概念后,再学习“蔬菜”这个概念,这种学习属于( )。

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7.根据获得知识方式的不同,知识分为( )。

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1.根据科尔伯格的道德发展理论,前习俗水平包括( )定向和( )定向两个阶段。

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2.品德的心理结构通常被认为由道德认识、( )、( )和道德行为四种心理成分构成,四者紧密联系,相互依存。

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1.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

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3.如何通过教学设计培养学生问题解决的能力?

答案：空

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3.如何理解观察法、调查法、实验法、测验法等的优缺点?

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2. 简述自我价值感理论的主要思想。

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5.福勒等人根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、( )和( )三个阶段。

点击查看答案

2.教师的师爱有何特点?师爱对学生心理会产生什么影响?

点击查看答案

3.自我实现的需要

点击查看答案

12. 儿童在学习了“胡萝卜”和“菠菜”这类概念后,再学习“蔬菜”这个概念,这种学习属于( )。

A. 　并列学习

B. 　组合学习

C. 　上位学习

D. 　下位学习

点击查看答案

7.根据获得知识方式的不同,知识分为( )。

A. 　外部知识和内部知识

B. 　感性知识和理性知识

C. 　直接知识和间接知识

D. 　陈述性知识与程序性知识

点击查看答案

1.根据科尔伯格的道德发展理论,前习俗水平包括( )定向和( )定向两个阶段。

点击查看答案

2.品德的心理结构通常被认为由道德认识、( )、( )和道德行为四种心理成分构成,四者紧密联系,相互依存。

点击查看答案

1.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

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