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发展与教育心理学海师

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发展与教育心理学海师

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简答题

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2.根据影响教师心理健康的因素谈谈如何维护教师心理健康?
在班杜拉所做的经典实验中,一开始成人为儿童示范对玩偶的攻击性行为,两个儿童观察后,模仿成人对玩偶的攻击行为,玩得很开心,于是习得了攻击行为。以后在类似的情境中,儿童可能表现出攻击性行为。
根据这一实验研究,(1)用班杜拉的社会学习理论解释儿童不良行为习得的原因;(2)分析班杜拉观察学习的过程;(3)分析班杜拉示范教学的技能价值;(4)简评班杜拉社会学习理论的意义浙江师范大学《发展与教育心理学》模拟考试卷(四)

答案：空

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9.“河内塔”问题是( )。

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6.答:为促进学习迁移而教包括以下三个方面:(1) 合理编排教学材料和教学内容。根据认知结构的迁移观,在原有学习基础上形成的知识结构特征是影响学习的关键,因此教学中应该充分考虑并利用教材的内在联系。合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。而教师利用概念图实现了让教材内容结构化、一体化、网络化。(2)合理处理教学程序。奥苏贝尔认为,“不断分化”和“综合贯通”是认知组织的基本原则,这同样适合于教学程序的安排。教学程序需从两个方面考虑,即宏观方面和微观方面。教师利用概念图进行教学,以学生已有知识为基础,逐步引导教学。 (3)教授必要的学习方法。学习方法是促进有效学习的一些手段,是培养学生的迁移能力、使学生学会学习的前提条件。教师不仅要向学生传授学习的策略、方法,还要启发学生经常思考策略方法的作用,如何形成适合自己的策略方法,这样才能真正做到“授人以渔”。教师传授学生利用概念图作为学习策略,教给了学生有效的促进学习迁移的方法。

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10.根据完成动作技能时参与的肌肉群性质的不同动作技能可分为( )。

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2.试对维果茨基的儿童发展观和教学观进行评价。
期中考试结束了,老师把数学考卷发给学生。学生拿到卷子的时候,各自表现了不同的态度。小A看到自己得了80分的卷子,很不高兴:“上次考85分,这次才80分,都怪自己运气不好,考试那天感冒了,所以连这么简单的题目都做错,气死我了!”小B虽然考了78分,但高兴极了,他对小A说:“瞧,我一点都没复习就考了78分,你还每天复习呢,比你才少两分,看来我是个数学天才!”小C一向很认真,她考了95分,说:“我觉得上课认真听、多做练习,还有认真复习才能考得好,这叫工夫不负有心人吗!”小D拿着自己55分的卷子,唉声叹气:“认真有什么用,多做练习有什么用?反正我怎么努力都是白费,注定我数学学不好了,唉……”
(1)试分析这几位同学的归因特点;(2)分析者几位同学的归因对他们以后学习动机的影响;(3)如果你是他们的老师,如何指导他们进行正确的归因?
浙江师范大学《发展与教育心理学》模拟考试卷(六)

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4.根据迁移的相似性程度,可把迁移分为( )和( )。

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6.答:(1)知识的习得阶段;(2)知识的巩固与转化阶段;(3)知识的迁移和运用阶段。

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2.友谊

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7.利用网络关系图可以图解各种观点是如何相互联系的,这种认知策略属于( )。

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2.耶克斯-多德森定律

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6. 如何根据归因理论引导学生对成功或失败进行合理归因?