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发展与教育心理学海师

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发展与教育心理学海师

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单选题

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2.强调语言和交往对儿童高级心理机能发展的影响的心理学家是( )。

A、　皮亚杰

B、　维果茨基

C、　埃里克森

D、　科尔伯格

答案：空

发展与教育心理学海师

1. B;2. C;3. D;B;5. B;6.C;7. C;8. A;9. B;10. C;11. A.;12. C;13.C;14.A.;15. D;16. A;17. B;18. D;19. D;20. C;21. B;22.C。

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6.有些小学生在课堂上会积极举手回答问题,目的就是希望获得老师的一面小红旗。这种学习动机是( )。

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1.如何根据小学生情绪情感的特点培养小学生的积极的情感,克服消极的情感?

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5.答:(1)个人因素,包括:智力和能力;认知结构;心理准备状态。(2)客观因素,包括:学习材料的性质;教师的指导;学习情境的相似性。

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20. 奥苏泊尔认为动机至少应该包括( )。

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10.对学生自我效能感影响最大的因素是( )。

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5.用高频的活动作为低频活动的强化物,或者说用喜爱的活动去强化不喜爱的活动,这是( )。

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1.依恋

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5.自我同一性:是指主体我与客体我、现实我与理想我等方面的统一状态。

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3.在时间知觉发展中,小学生知觉最准确的是( )。

题目内容

(

单选题

)

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发展与教育心理学海师

2.强调语言和交往对儿童高级心理机能发展的影响的心理学家是( )。

A、　皮亚杰

B、　维果茨基

C、　埃里克森

D、　科尔伯格

答案：空

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1. B;2. C;3. D;B;5. B;6.C;7. C;8. A;9. B;10. C;11. A.;12. C;13.C;14.A.;15. D;16. A;17. B;18. D;19. D;20. C;21. B;22.C。

点击查看答案

6.有些小学生在课堂上会积极举手回答问题,目的就是希望获得老师的一面小红旗。这种学习动机是( )。

A. 　内部动机

B. 　外部动机

C. 　内化动机

D. 　近景动机

点击查看答案

1.如何根据小学生情绪情感的特点培养小学生的积极的情感,克服消极的情感?

点击查看答案

5.答:(1)个人因素,包括:智力和能力;认知结构;心理准备状态。(2)客观因素,包括:学习材料的性质;教师的指导;学习情境的相似性。

点击查看答案

20. 奥苏泊尔认为动机至少应该包括( )。

A. 　学习内驱力、工作内驱力和生活内驱力

B. 　认知内驱力、自我提高内驱力和成就内驱力

C. 　认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力

D. 　认知内驱力、成就内驱力和附属内驱力

点击查看答案

10.对学生自我效能感影响最大的因素是( )。

A. 　个人的成功或失败的经验

B. 　他人成功或失败的经验

C. 　个体的身心状态

D. 　个人的知识水平

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5.用高频的活动作为低频活动的强化物,或者说用喜爱的活动去强化不喜爱的活动,这是( )。

A. 　普雷马克原理

B. 　经典条件作用原理

C. 　泛化原理

D. 　皮格马利翁原理

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1.依恋

点击查看答案

5.自我同一性:是指主体我与客体我、现实我与理想我等方面的统一状态。

点击查看答案

3.在时间知觉发展中,小学生知觉最准确的是( )。

A. 　对一小时的知觉

B. 　对一天的知觉

C. 　对一星期的知觉

D. 　对一个月的知觉

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