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发展与教育心理学海师

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填空题

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4.根据迁移的方向分,可把迁移分为( )和( )。

答案：空

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1.在本章开头的案例中,针对武爱东的违纪行为,(1)程发老师处理的失败的原因是什么?(2)假如你是班主任老师,你应该怎么做?(3)作为一名有意识的教师,你如何运用发展与教育心理学理论去分析和处理这一事件?

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1.简述人本主义学习理论及其对当今教育的意义

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12.下列代表概念的词是( )。

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2.教师的师爱有何特点?师爱对学生心理会产生什么影响?

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1.狭义的心理发展是指( )。

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3.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

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2.图式

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4.元认知包括元认知知识、( )和( )三种成分。

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2.答:根据奥苏伯尔的认知结构迁移理论,一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的,不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移。迁移是以认知结构为中介进行的,学生原有的认知结构是实现学习迁移的“最关键的因素”。奥苏伯尔提出了三个影响有意义学习的认知结构变量:可利用性、可辨别性和稳定性。可以通过先行组织者策略提高学生原有认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性。

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6.答:(1)知识的习得阶段;(2)知识的巩固与转化阶段;(3)知识的迁移和运用阶段。

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4.根据迁移的方向分,可把迁移分为( )和( )。

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1.在本章开头的案例中,针对武爱东的违纪行为,(1)程发老师处理的失败的原因是什么?(2)假如你是班主任老师,你应该怎么做?(3)作为一名有意识的教师,你如何运用发展与教育心理学理论去分析和处理这一事件?

点击查看答案

1.简述人本主义学习理论及其对当今教育的意义

点击查看答案

12.下列代表概念的词是( )。

A. 　天安门

B. 　故宫

C. 　北京

D. 　首都

点击查看答案

2.教师的师爱有何特点?师爱对学生心理会产生什么影响?

点击查看答案

1.狭义的心理发展是指( )。

A. 　种系进化过程中的心理发展

B. 　人类的心理发展

C. 　民族心理发展

D. 　个体人生全程发展

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3.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

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2.图式

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4.元认知包括元认知知识、( )和( )三种成分。

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2.答:根据奥苏伯尔的认知结构迁移理论,一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的,不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移。迁移是以认知结构为中介进行的,学生原有的认知结构是实现学习迁移的“最关键的因素”。奥苏伯尔提出了三个影响有意义学习的认知结构变量:可利用性、可辨别性和稳定性。可以通过先行组织者策略提高学生原有认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性。

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6.答:(1)知识的习得阶段;(2)知识的巩固与转化阶段;(3)知识的迁移和运用阶段。

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