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发展与教育心理学海师

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发展与教育心理学海师

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3.替代性强化

答案：空

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4.在发展心理学史上,首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到人生全程的心理学家是( )。

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9.最早提出归因理论的人是( )。

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2.运用对偶故事法研究儿童道德发展的心理学家是( )。

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2.教师如何参与发展与教育心理学研究?

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4.小学生学习汉语拼音对后来学习英语字母的影响是( )。

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2.学生对学习结果归因为“运气”,它是( )。

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1.1882年,德国心理学家( )出版了一本《儿童心理》,标志着儿童心理学的诞生。

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3.远迁移

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2.答:根据奥苏伯尔的认知结构迁移理论,一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的,不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移。迁移是以认知结构为中介进行的,学生原有的认知结构是实现学习迁移的“最关键的因素”。奥苏伯尔提出了三个影响有意义学习的认知结构变量:可利用性、可辨别性和稳定性。可以通过先行组织者策略提高学生原有认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性。

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1.在发展心理学史上,首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到青少年的心理学家是( )。

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3.替代性强化

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4.在发展心理学史上,首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到人生全程的心理学家是( )。

A. 　皮亚杰

B. 　埃里克森

C. 　詹姆斯

D. 　霍尔

点击查看答案

9.最早提出归因理论的人是( )。

A. 　海德

B. 　罗特

C. 　韦纳

D. 　麦克莱兰德

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2.运用对偶故事法研究儿童道德发展的心理学家是( )。

A. 　皮亚杰

B. 　维果茨基

C. 　埃里克森

D. 　科尔伯格

点击查看答案

2.教师如何参与发展与教育心理学研究?

点击查看答案

4.小学生学习汉语拼音对后来学习英语字母的影响是( )。

A. 　顺向正迁移

B. 　顺向负迁移

C. 　逆向正迁移

D. 　逆向负迁移

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2.学生对学习结果归因为“运气”,它是( )。

A. 　内部、不可控、稳定的因素

B. 　外部、不可控、不稳定的因素

C. 　内部、不可控、不稳定的因素

D. 　外部、不可控、稳定的因素

点击查看答案

1.1882年,德国心理学家( )出版了一本《儿童心理》,标志着儿童心理学的诞生。

A. 　冯特

B. 　普莱尔

C. 　霍尔

D. 　桑代克

点击查看答案

3.远迁移

点击查看答案

2.答:根据奥苏伯尔的认知结构迁移理论,一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的,不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移。迁移是以认知结构为中介进行的,学生原有的认知结构是实现学习迁移的“最关键的因素”。奥苏伯尔提出了三个影响有意义学习的认知结构变量:可利用性、可辨别性和稳定性。可以通过先行组织者策略提高学生原有认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性。

点击查看答案

1.在发展心理学史上,首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到青少年的心理学家是( )。

A. 　皮亚杰

B. 　埃里克森

C. 　詹姆斯

D. 　霍尔

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