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发展与教育心理学海师

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发展与教育心理学海师

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1.解放后,出版了我国第一本《儿童心理学》的心理学家是( )。

A、　房东岳

B、　潘菽

C、　陈鹤琴

D、　朱智贤

答案：空

发展与教育心理学海师

1.简述人本主义学习理论及其对当今教育的意义

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1. 在第五章开头的案例中,斯科特的做法很有效。试用斯金纳的强化理论分析斯科特所使用奖励、惩罚、代币制的理论机理及其作用。

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7.简述陈述性知识学习的要求

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1.如何根据小学生的差异心理进行因材施教?

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6.简述知识学习的三个阶段

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1.专家型教师

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8.教师如何帮助学生有效地理解和掌握科学概念?

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5.共同要素说:是桑代克在一系列实验的基础上提出的理论。桑代克认为,迁移效应的产生是由于在后面的学习情境中含有和以前学习情境中共同的要素。只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时,一种学习才能影响到另一种学习,即产生迁移。

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6. 共情心:也译移情,指学习的促进者能设身处地地从学习者的角度思考,了解学习者的内在需求、情感体验,与学习者共情。

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6.我国出版的第一本教育心理学著作是1908年由( )翻译的、日本小原又一著的《教育实用心理学》。

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发展与教育心理学海师

1.解放后,出版了我国第一本《儿童心理学》的心理学家是( )。

A、　房东岳

B、　潘菽

C、　陈鹤琴

D、　朱智贤

答案：空

相关题目

1.简述人本主义学习理论及其对当今教育的意义

点击查看答案

1. 在第五章开头的案例中,斯科特的做法很有效。试用斯金纳的强化理论分析斯科特所使用奖励、惩罚、代币制的理论机理及其作用。

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7.简述陈述性知识学习的要求

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1.如何根据小学生的差异心理进行因材施教?

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1.专家型教师

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8.教师如何帮助学生有效地理解和掌握科学概念?

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6. 共情心:也译移情,指学习的促进者能设身处地地从学习者的角度思考,了解学习者的内在需求、情感体验,与学习者共情。

点击查看答案

6.我国出版的第一本教育心理学著作是1908年由( )翻译的、日本小原又一著的《教育实用心理学》。

A. 　房东岳

B. 　廖世承

C. 　陈鹤琴

D. 　朱智贤

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