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发展与教育心理学海师

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发展与教育心理学海师

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单选题

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4.关于中学生记忆发展,下列表述正确的是( )。

A、　以无意记忆为主

B、　以具体形象记忆为主

C、　以机械记忆为主

D、　以意义记忆为主

答案：空

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2.比较巴甫洛夫的经典性条件反射与斯金纳的操作性条件反射学习理论

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5.简述埃里克森的人格发展理论及其教育价值。

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2.如何理解认知结构的特点对迁移的影响?

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1. 答:斯科特所使用奖励有:不定期给玻璃球(可变比率强化)、联欢会和看卡通片(符合普雷马克原理)、冰淇淋或披萨饼、海星卡等,根据行为主义的强化理论,奖励属于强化,具有加强行为的效果,可变比率强化效果最好;斯科特所使用的惩罚有:口头警告、黄色卡片、失去自由活动的时间(负惩罚)、给家长写便条。斯科特使用自制的代币或特纳币给学生奖励,其实上述的玻璃球也属于代币制,具有强化作用。

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2.友谊

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5.教师的情感特征具体体现在爱岗、( )和( )。

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2.期中考试结束了,老师把数学考卷发给学生。学生拿到卷子的时候,各自表现了不同的态度。小A看到自己得了80分的卷子,很不高兴:“上次考85分,这次才80分,都怪自己运气不好,考试那天感冒了,所以连这么简单的题目都做错,气死我了!”小B虽然考了78分,但高兴极了,他对小A说:“瞧,我一点都没复习就考了78分,你还每天复习呢,比你才少两分,看来我是个数学天才!”小C一向很认真,她考了95分,说:“我觉得上课认真听、多做练习,还有认真复习才能考得好,这叫工夫不负有心人吗!”小D拿着自己55分的卷子,唉声叹气:“认真有什么用,多做练习有什么用?反正我怎么努力都是白费,注定我数学学不好了,唉……”
(1)试分析这几位同学的归因特点;(2)分析者几位同学的归因对他们以后学习动机的影响;(3)如果你是他们的老师,如何指导他们进行正确的归因?
第六章习题参考答案

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2.先行组织者

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1.关键期:是指人或动物的某些行为与能力的发展有一定的时间,如在此时给以适当的良性刺激,会促使其行为与能力得到更好的发展;反之,则会阻碍发展甚至导致行为与能力的缺失。

2.与动作技能相比,心智技能有哪些特点?

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