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发展与教育心理学海师

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填空题

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4.根据技能的性质和活动方式来分,可把技能分为( )和( )。

答案：空

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8.简述建构主义学习理论对当前教育改革的意义。

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1.1882年,德国心理学家( )出版了一本《儿童心理》,标志着儿童心理学的诞生。

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4.根据迁移的效果分,可把迁移分为( )和( )。

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5.斯滕伯格认为专家型教师具有专家水平的知识、( )和( )三个特点。

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4.陈述性知识

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3.小学生思维发展的特征是( )。

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3.简述影响迁移的因素。

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4.概括化理论

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10.家长期望教师能够提高孩子的学习成绩以便孩子能够考上重点学校,而国家要求教师要注重学生的全面发展,培养出合格的社会公民。这往往会出现角色冲突。这种冲突是属于( )。

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2.答:根据奥苏伯尔的认知结构迁移理论,一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的,不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移。迁移是以认知结构为中介进行的,学生原有的认知结构是实现学习迁移的“最关键的因素”。奥苏伯尔提出了三个影响有意义学习的认知结构变量:可利用性、可辨别性和稳定性。可以通过先行组织者策略提高学生原有认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性。

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4.根据技能的性质和活动方式来分,可把技能分为( )和( )。

答案：空

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8.简述建构主义学习理论对当前教育改革的意义。

点击查看答案

1.1882年,德国心理学家( )出版了一本《儿童心理》,标志着儿童心理学的诞生。

A. 　冯特

B. 　普莱尔

C. 　霍尔

D. 　桑代克

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4.根据迁移的效果分,可把迁移分为( )和( )。

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5.斯滕伯格认为专家型教师具有专家水平的知识、( )和( )三个特点。

点击查看答案

4.陈述性知识

点击查看答案

3.小学生思维发展的特征是( )。

A. 　以动作思维为主

B. 　以具体形象思维为主

C. 　以抽象思维为主

D. 　从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主

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3.简述影响迁移的因素。

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4.概括化理论

点击查看答案

10.家长期望教师能够提高孩子的学习成绩以便孩子能够考上重点学校,而国家要求教师要注重学生的全面发展,培养出合格的社会公民。这往往会出现角色冲突。这种冲突是属于( )。

A. 　由不同的角色期待所引起的角色冲突

B. 　由于角色自身局限性而引起的角色冲突

C. 　教书育人者和父母代理人之间的冲突

D. 　角色间冲突

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2.答:根据奥苏伯尔的认知结构迁移理论,一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的,不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移。迁移是以认知结构为中介进行的,学生原有的认知结构是实现学习迁移的“最关键的因素”。奥苏伯尔提出了三个影响有意义学习的认知结构变量:可利用性、可辨别性和稳定性。可以通过先行组织者策略提高学生原有认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性。

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