4.根据迁移的效果分,可把迁移分为( )和( )。
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2.根据影响教师心理健康的因素谈谈如何维护教师心理健康?
刘老师教初一的政治课程,他在处理小张同学表现出的不良行为时遇到了麻烦。今天上课时,小张叠了个纸飞机,他趁刘老师板书的时候,把飞机扔向空中,引得全班同学一阵哄笑。假如你是刘老师,你该如何处理这件事?
浙江师范大学《发展与教育心理学》模拟考试卷(七)
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9. 根据学习动机理论谈谈如何采取具体措施以激发学生的学习动机?
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11.答:形成过程:心智技能的形成和动作技能的形成有许多相同点。作为程序性知识,其获得过程都有一个从对变现为陈述性知识的基本规则的认知,到脱离陈述性知识转而由简略的内部言语进行操作、最后到达相对流畅和自动化的过程。心智技能以陈述性知识为基础,看一看做是陈述性知识的运用。
培养:(1)识别教学内容;(2)创造良好的教学氛围,帮助学生形成完整定向能力;(3)摆脱思维定势的约束;(4)分步骤、有计划地进行练习;(5)从部分到整体的指导练习,使学生智力技能熟练、灵活。
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10. 观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫做( )。
A. 直接强化
B. 正强化
C. 替代强化
D. 自我强化
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3.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
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3.如何理解观察法、调查法、实验法、测验法等的优缺点?
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11.下列不属于教育行动研究特点的是( )。
A. 在教育教学过程中研究
B. 对教育教学中的问题进行研究
C. 对申报的课题进行研究
D. 为解决教育教学中的问题而研究
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18.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了( )。
A. 组织策略
B. 精细加工策略
C. 元认知策略
D. 复述策略
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2.教师如何参与发展与教育心理学研究?
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