3.学生对学习结果归因为“老师评分不公平”,它是( )。
A. 内部、不可控、稳定的因素
B. 外部、不可控、不稳定的因素
C. 内部、不可控、不稳定的因素
D. 外部、不可控、稳定的因素
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2. 内化动机
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4.近迁移;远迁移。5.可辨别性;稳固性。
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1.关键期
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6.简述知识学习的三个阶段
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8.下列不属于发展与教育心理学研究主要任务的是( )。
A. 描述儿童学习与发展的心理状态
B. 解释儿童学习与发展的机制和规律
C. 促进儿童的学习与发展
D. 对有心理疾病的儿童进行干预与治疗
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17. 建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为( )。
A. 支架式教学
B. 抛锚式教学
C. 随机通达教学
D. 合作学习
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3.在学习方式上,布鲁纳提倡( );而奥苏伯尔提倡( )。
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2.教师如何在学生中树立自己的威信?
(1)一个几何课老师把球定义为“在三维空间内与一个点的距离相等的所有的点的集合”;(2)为了说明民主这个概念,一个社会研究课的老师描述了一个假设的、“理想”的政府;(3)一个老师在描述什么是哺乳动物的时候.他举了青娃和蜥蜴的例子来说明为什么这些动物不是哺乳动物;(4)一个老师用一幅强调了它的定义特征的线条画来说明昆虫的概念,如身体分为三个部分,有三对腿等。与此同时,这幅画对其他学生可能看到的无关特征则不予重视,如昆生的颜色或是否有翅膀。(5)一个科学课老师向学生解释速度和加速度在某种程度是有不同意义的,尽管它们都包括速度这个概念。(6)一位数学课老师,在讲完关于“三角形”的相关知识点后,让学生回家后关注日常生活中的“三角形”,并考虑为什么。
问题:通过上述例子,试着总结科学概念的学习与掌握应该注意什么?
浙江师范大学《发展与教育心理学》模拟考试卷(十)
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3.小学生注意发展的特点是( )。
A. 无意注意占优势
B. 有意注意占主导
C. 从无意注意占优势逐渐发展到有意注意占主导地位
D. 从有意注意逐渐过渡到有意后注意
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