3.如何理解观察法、调查法、实验法、测验法等的优缺点?
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1. 答:斯科特所使用奖励有:不定期给玻璃球(可变比率强化)、联欢会和看卡通片(符合普雷马克原理)、冰淇淋或披萨饼、海星卡等,根据行为主义的强化理论,奖励属于强化,具有加强行为的效果,可变比率强化效果最好;斯科特所使用的惩罚有:口头警告、黄色卡片、失去自由活动的时间(负惩罚)、给家长写便条。斯科特使用自制的代币或特纳币给学生奖励,其实上述的玻璃球也属于代币制,具有强化作用。
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12.根据马斯洛的需要层次理论,学生的求知欲属于( )。
A. 低层次的需要
B. 基本需要
C. 成长的需要
D. 自我实现的需要
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4.鸟类印刻现象说明( )。
A. 个体发展存在阶段性
B. 个体发展存在多样性
C. 早期经验决定个体发展
D. 个体发展存在关键期
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5.首先提出自我效能感理论的心理学家是( );提出自我价值感理论的心理学家是( )。
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1.阿特金森把成就动机分为两种不同倾向:( )和( )。
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2.试述新教师怎样才能成为专家型教师?
据说,数学家陈景润逻辑数理智力很高,语言智力较低;而著名作家钱钟书先生语言智力很高,逻辑数理智力较低;有些运动员身体动作智力较高,音乐智力较低;而有些音乐家音乐智力很高,身体运动智力较低。
(1)根据以上材料,谈谈你对智力差异的认识;(2)根据多元智力理论谈谈如何对小学生进行智力评价?(3)根据多元智力理论谈谈如何促进小学生智力发展?
浙江师范大学《发展与教育心理学》模拟考试卷(九)
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3.问题解决通常要经历哪些阶段?
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8.教师如何帮助学生有效地理解和掌握科学概念?
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12.联系实际,谈谈如何使用学习策略提高学习效果
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