3.替代性强化
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb80-b8c0-c045-e675ef3ad601.html
点击查看答案
2.概念的形成有两种途径,一是( );二是( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-c690-c045-e675ef3ad604.html
点击查看答案
3.小学生自我意识的发展不是直线均匀的。关于小学生自我意识的发展,下列哪一个表述正确( )。
A. 一到三年级是一个上升期
B. 三到五年级是逐步上升的
C. 五到六年级处于平稳期
D. 四到五年级有所下降
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb80-e3b8-c045-e675ef3ad601.html
点击查看答案
4.根据奥苏伯尔的认知结构迁移理论,学习者原有认知结构的质量对迁移产生重要影响,原有认知结构的质量体现在三个变量上:即原有认知结构的可利用性、( )和( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb80-f740-c045-e675ef3ad604.html
点击查看答案
9.试述陈述性知识与程序性知识的区别与联系
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-ca78-c045-e675ef3ad60b.html
点击查看答案
2.简述心理发展的关键期对教育的意义
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-64e8-c045-e675ef3ad607.html
点击查看答案
2.中学生的人际关系主要包括亲子关系、( )和( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb80-f740-c045-e675ef3ad602.html
点击查看答案
3.简述影响迁移的因素。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb80-fb28-c045-e675ef3ad601.html
点击查看答案
4.材料:
(1)一个几何课老师把球定义为“在三维空间内与一个点的距离相等的所有的点的集合”;(2)为了说明民主这个概念,一个社会研究课的老师描述了一个假设的、“理想”的政府;(3)一个老师在描述什么是哺乳动物的时候.他举了青娃和蜥蜴的例子来说明为什么这些动物不是哺乳动物;(4)一个老师用一幅强调了它的定义特征的线条画来说明昆虫的概念,如身体分为三个部分,有三对腿等。与此同时,这幅画对其他学生可能看到的无关特征则不予重视,如昆生的颜色或是否有翅膀。(5)一个科学课老师向学生解释速度和加速度在某种程度是有不同意义的,尽管它们都包括速度这个概念。(6)一位数学课老师,在讲完关于“三角形”的相关知识点后,让学生回家后关注日常生活中的“三角形”,并考虑为什么。
问题:通过上述例子,试着总结科学概念的学习与掌握应该注意什么?
第七章习题参考答案
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb7f-ce60-c045-e675ef3ad601.html
点击查看答案
1.认知风格
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e2fc-cb80-f740-c045-e675ef3ad606.html
点击查看答案
