4.皮亚杰把儿童道德认知的发展划分为三个阶段:( )、他律道德阶段和( )。
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2.皮亚杰认为,儿童通过( )和( )两种方式逐渐适应环境,与环境不断取得平衡,并逐渐习得新的图式,从而使心理不断得到发展。
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2.运用对偶故事法研究儿童道德发展的心理学家是( )。
A. 皮亚杰
B. 维果茨基
C. 埃里克森
D. 科尔伯格
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9.强调解决问题时要从整体上把握全部问题情境和认知结构的豁然改组,而不是一次次经验的积累,这种理论是( )。
A. 试误说
B. 顿悟说
C. 信息加工理论
D. 系统论
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2. 程序教学
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4.答:(1)帮助学生理解所学程序性知识的内在逻辑;(2)当技能较为复杂时,将他们分解成在一定时间内容易掌握的小任务;(3)提供能够帮助学生记住各个步骤顺序的记忆方法;(4)给学生提供更多练习新技能的机会,并且及时作出反馈。
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6. 如何根据归因理论引导学生对成功或失败进行合理归因?
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1.5,6;2.同化,顺应;3.同一性,同一性混乱;4.前道德阶段,自律道德阶段;5.惩罚与服从,相对功利主义。
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3.在时间知觉发展中,小学生知觉最准确的是( )。
A. 对一小时的知觉
B. 对一天的知觉
C. 对一星期的知觉
D. 对一个月的知觉
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6.如何实现“为迁移而教”?
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