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发展与教育心理学海师

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发展与教育心理学海师

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4.手段—目的分析法

答案：空

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7.知道“三角形任意两边长之和大于第三边”,属于( )。

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1.材料:
下列属于陈述性知识:知道独立宣言是什么;知道各国及其首都的名称;知道计算面积的公式;知道圆是什么;知道谁写了《战争与和平》;知道蜘蛛的种和属;知道毕达哥拉斯定理。
下列属于程序性知识:知道怎样使用一个计算机程序;知道怎样完成一个数学运算;知道怎样玩篮球;知道怎样写作;知道怎样学习;知道怎样在图书馆查找信息;知道怎样完成一个实验步骤;知道怎样解剖一个动物。
回答问题:(1)你能对现实生活中的“能做”、“知道怎样做”以及“会做”加以区分吗?请说明它们三者之间的关系。(2)思考在教学过程中如何帮助学生掌握程序性知识。

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6.有些小学生在课堂上会积极举手回答问题,目的就是希望获得老师的一面小红旗。这种学习动机是( )。

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1.同化与顺应

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3.反映事物的本质特征与内在联系的知识称为( )。

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5. “学生学习动机低下是因为他(她)不相信自己能胜任学习这一任务”,这一观点最能体现的是( )。

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7.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用的是( )。

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1.教育行动研究的主体是( )。

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5.问题的基本成分有三个:起始状态、( )和( )。

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13. 下列哪种学习属于有意义的接受学习( )。

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4.手段—目的分析法

答案：空

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7.知道“三角形任意两边长之和大于第三边”,属于( )。

A. 　陈述性知识

B. 　条件性知识

C. 　程序性知识

D. 　策略性知识

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1.材料:
下列属于陈述性知识:知道独立宣言是什么;知道各国及其首都的名称;知道计算面积的公式;知道圆是什么;知道谁写了《战争与和平》;知道蜘蛛的种和属;知道毕达哥拉斯定理。
下列属于程序性知识:知道怎样使用一个计算机程序;知道怎样完成一个数学运算;知道怎样玩篮球;知道怎样写作;知道怎样学习;知道怎样在图书馆查找信息;知道怎样完成一个实验步骤;知道怎样解剖一个动物。
回答问题:(1)你能对现实生活中的“能做”、“知道怎样做”以及“会做”加以区分吗?请说明它们三者之间的关系。(2)思考在教学过程中如何帮助学生掌握程序性知识。

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6.有些小学生在课堂上会积极举手回答问题,目的就是希望获得老师的一面小红旗。这种学习动机是( )。

A. 　内部动机

B. 　外部动机

C. 　内化动机

D. 　近景动机

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1.同化与顺应

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3.反映事物的本质特征与内在联系的知识称为( )。

A. 　感性知识

B. 　理性知识

C. 　程序性知识

D. 　描述性知识

点击查看答案

5. “学生学习动机低下是因为他(她)不相信自己能胜任学习这一任务”,这一观点最能体现的是( )。

A. 　成就动机理论

B. 　行为主义理论

C. 　需要层次理论

D. 　自我效能感理论

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7.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用的是( )。

A. 　认知策略

B. 　元认知策略

C. 　精细加工策略

D. 　复述策略

点击查看答案

1.教育行动研究的主体是( )。

A. 　一线教师

B. 　教育管理人员

C. 　教育专家

D. 　专职研究人员

点击查看答案

5.问题的基本成分有三个:起始状态、( )和( )。

点击查看答案

13. 下列哪种学习属于有意义的接受学习( )。

A. 　科学家探索新材料

B. 　小学生通过编打油诗背诵圆周率小数点后十位

C. 　中学生通过听课理解概念之间的关系

D. 　儿童尝试错误走迷宫

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