28、“无事不登三宝殿”反映出()教师交往活动的需要对象的稳定性、交往面收缩和交往功利性色彩。

A. 　暂时性

B. 　顽固性

C. 　易变性

D. 　动力性

A. 　激情

B. 　热情

C. 　应激

D. 　心境

A. 　合作

B. 　批评

C. 　惩罚

D. 　竞赛

A. 　无意识、潜意识和意识

B. 　有意识、潜意识和意识

C. 　潜意识、显意识和意识

D. 　潜意识、前意识和意识

A. 　和谐理论

B. 　操作性条件反射理论

C. 　平衡理论

D. 　失调理论

A. 　师道尊严

B. 　需要互补

C. 　交往规范

D. 　角色多重

A. 　获取外加报酬以满足有关需要的动机

B. 　追求内感报酬以满足有关需要的动机

C. 　从工作环境中以满足有关需要的动机

D. 　从工作过程中以满足有关需要的动机

A. 正确

B. 错误

A. 　心境

B. 　热情

C. 　激情

D. 　应激

A. 　对成员表情的认识

B. 　对成员性格的认识

C. 　对成员行为方式的认识

D. 　对成员人际关系的认识