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116、学校教职工对上级领导的服从往往与下列条件有关()。

A、　权威人物的权威性

B、　权威人物与服从者的空间关系

C、　服从者与其作用对象的距离

D、　服从者的个性特点

答案：ABCD

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63、常言道:“远亲不如近邻”,反映了人与人之间()。

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115、学校管理心理学与其他相关学科是有区别()。

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270、能力因素是作为领导权力性影响力(强制性影响力)的重要组成部分。

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162、学校人为挫伤的主要因素有()。

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200、师生关系是人们为了满足教与学需要通过交往形成的彼此之间比较稳定的心理关系。

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107、依据反应双方的关系,人际反应的类型可划分为()。

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167、依据反应的外部表现,人际反应的类型可划分为()。

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265、马路上围观的人群不能称之为广义的群体。

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38、“咬牙切齿”反映了个体内心的一种()。

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37、()是一种是使人的其它体验都感染上情绪色彩的、比较持久的情绪状态。

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多选题

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学校管理心理学练习

116、学校教职工对上级领导的服从往往与下列条件有关()。

A、　权威人物的权威性

B、　权威人物与服从者的空间关系

C、　服从者与其作用对象的距离

D、　服从者的个性特点

答案：ABCD

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63、常言道:“远亲不如近邻”,反映了人与人之间()。

A. 　接近吸引

B. 　相似吸引

C. 　互补吸引

D. 　经历吸引

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115、学校管理心理学与其他相关学科是有区别()。

A. 　研究学校管理心理现象与规律

B. 　不研究学校管理本身

C. 　不研究学校中一般的和教育的心理现象和规律

D. 　不研究普通管理心理问题

点击查看答案

270、能力因素是作为领导权力性影响力(强制性影响力)的重要组成部分。

A. 正确

B. 错误

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162、学校人为挫伤的主要因素有()。

A. 　挫伤主体

B. 　挫伤程度

C. 　挫伤客体

D. 　挫伤手段

点击查看答案

200、师生关系是人们为了满足教与学需要通过交往形成的彼此之间比较稳定的心理关系。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

107、依据反应双方的关系,人际反应的类型可划分为()。

A. 　合作型

B. 　克制型

C. 　竞争型

D. 　分离型

点击查看答案

167、依据反应的外部表现,人际反应的类型可划分为()。

A. 　暴露型

B. 　克制型

C. 　防守型

D. 　伪装型

点击查看答案

265、马路上围观的人群不能称之为广义的群体。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

38、“咬牙切齿”反映了个体内心的一种()。

A. 　激情

B. 　热情

C. 　应激

D. 　心境

点击查看答案

37、()是一种是使人的其它体验都感染上情绪色彩的、比较持久的情绪状态。

A. 　激情

B. 　热情

C. 　应激

D. 　心境

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