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147、教师人际关系的双重性表现为()。

A、　形式化

B、　积极层面

C、　拒绝性

D、　消极层面

答案：BD

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162、学校人为挫伤的主要因素有()。

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179、俄亥俄州立大学的管理心理学家们所提出的领导行为理论认为,有效的领导行为主要归纳为()。

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77、与其他社会部门、其他职业的劳动者相比较,教师的()需要似乎更突出、而且更具有稳定性质。

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160、我国心理学者依据将抽象与具体的方法结合起来的标准,把人的需要分为()两大类。

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233、“人云亦云”是服从的一种表现。

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262、美国心理学家阿希的实验表明,群体成员因受到群体规范的影响会产生从众行为。

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234、人的动机都是有意识的一种心理活动。

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286、动机是人身心的欲求状态,是反应了人的心理活动的意向。

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132、学校的各种社团组织和群体对学生个人的主要作用为()。

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36、在客观事物与人的感情之间起重要作用的是人的()。

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多选题

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学校管理心理学练习

147、教师人际关系的双重性表现为()。

A、　形式化

B、　积极层面

C、　拒绝性

D、　消极层面

答案：BD

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162、学校人为挫伤的主要因素有()。

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B. 　挫伤程度

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179、俄亥俄州立大学的管理心理学家们所提出的领导行为理论认为,有效的领导行为主要归纳为()。

A. 　关心人

B. 　重视资金

C. 　面向生产

D. 　抓组织

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77、与其他社会部门、其他职业的劳动者相比较,教师的()需要似乎更突出、而且更具有稳定性质。

A. 　物质需要

B. 　发展需要

C. 　成就需要

D. 　自尊需要

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160、我国心理学者依据将抽象与具体的方法结合起来的标准,把人的需要分为()两大类。

A. 　社会性需要

B. 　物质需要

C. 　精神需要

D. 　生理性需要

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233、“人云亦云”是服从的一种表现。

A. 正确

B. 错误

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262、美国心理学家阿希的实验表明,群体成员因受到群体规范的影响会产生从众行为。

A. 正确

B. 错误

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234、人的动机都是有意识的一种心理活动。

A. 正确

B. 错误

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286、动机是人身心的欲求状态,是反应了人的心理活动的意向。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

132、学校的各种社团组织和群体对学生个人的主要作用为()。

A. 　补偿作用

B. 　控制作用

C. 　同化作用

D. 　激励作用

点击查看答案

36、在客观事物与人的感情之间起重要作用的是人的()。

A. 　动机

B. 　需要

C. 　态度

D. 　认知

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