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173、美国心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中的成就动机,至少包括以下动机成分:()。

A、　回避失败的动机

B、　认知的动机

C、　自我提高的动机

D、　附属的动机

答案：BCD

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195、个体的需要具有()基本特征。

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166、我们以个体归属为根据,可将学校群体分为()。

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188、人际沟通的障碍主要表现为()。

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1、西方工业心理学之父是()。

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63、常言道:“远亲不如近邻”,反映了人与人之间()。

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175、学校管理者培养师生不同情感,通过提高情感水平促进激励的具体方法为()。

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216、同专业、同班级的同学们或者同科室、办公室的教职工都是属于狭义的群体。

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256、20世纪70~80年代,美国教授黎维特出版了著作《学校组织行为学》是学校管理心理学成为独立学科的标志之一。

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207、激情是使人的其他内心体检都感染上情绪色彩,比较持久的情绪状态。

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174、在现实的学校管理生活中,转化人们之间嫉妒的主要策略为()。

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多选题

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学校管理心理学练习

173、美国心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中的成就动机,至少包括以下动机成分:()。

A、　回避失败的动机

B、　认知的动机

C、　自我提高的动机

D、　附属的动机

答案：BCD

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195、个体的需要具有()基本特征。

A. 　对象性

B. 　历史性

C. 　冲动性

D. 　动力性

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166、我们以个体归属为根据,可将学校群体分为()。

A. 　实属群体

B. 　非正式群体

C. 　正式群体

D. 　参照群体

点击查看答案

188、人际沟通的障碍主要表现为()。

A. 　心理障碍

B. 　空间距离障碍

C. 　表达障碍

D. 　知识经验障碍

点击查看答案

1、西方工业心理学之父是()。

A. 　欧文斯

B. 　梅奥

C. 　黎维特

D. 　闵斯特伯格

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63、常言道:“远亲不如近邻”,反映了人与人之间()。

A. 　接近吸引

B. 　相似吸引

C. 　互补吸引

D. 　经历吸引

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175、学校管理者培养师生不同情感,通过提高情感水平促进激励的具体方法为()。

A. 　养德而励

B. 　求真而励

C. 　强

D. 　审美而励

点击查看答案

216、同专业、同班级的同学们或者同科室、办公室的教职工都是属于狭义的群体。

A. 正确

B. 错误

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256、20世纪70~80年代,美国教授黎维特出版了著作《学校组织行为学》是学校管理心理学成为独立学科的标志之一。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

207、激情是使人的其他内心体检都感染上情绪色彩,比较持久的情绪状态。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

174、在现实的学校管理生活中,转化人们之间嫉妒的主要策略为()。

A. 　群而攻之嫉妒者,不让其滋生

B. 　根据嫉妒者的具体特点转化嫉妒

C. 　抑制宣传嫉妒的舆论

D. 　直接帮助当事人消除嫉妒

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