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184、态度形成与改变的主要认知理论为()。

A、　和谐理论

B、　操作性条件反射理论

C、　平衡理论

D、　失调理论

答案：ACD

学校管理心理学练习

218、学校管理心理学的基本问题是激励与挫伤的关系问题。

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287、学校管理心理学的基本问题是管理与被管理的关系问题。

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162、学校人为挫伤的主要因素有()。

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235、情感是情绪的表现形式,情绪是情感的本质内容。

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96、阿特金森的研究结果表明,回避失败动机强的人更倾向于回避做()难度的工作。

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262、美国心理学家阿希的实验表明,群体成员因受到群体规范的影响会产生从众行为。

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95、美国心理学家弗鲁姆后期又修改了他的理论,他认为,激励力量是效价与()的乘积。

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112、学校成员之间的认识主要包括以下几方面()。

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60、学校管理者针对()非正式群体应坚持正面引导,热情帮助的方针。

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58、学校管理者针对()非正式群体应尽力教育改造,使其迅速转化,也可采取解体等方法处理。

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学校管理心理学练习

184、态度形成与改变的主要认知理论为()。

A、　和谐理论

B、　操作性条件反射理论

C、　平衡理论

D、　失调理论

答案：ACD

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218、学校管理心理学的基本问题是激励与挫伤的关系问题。

A. 正确

B. 错误

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287、学校管理心理学的基本问题是管理与被管理的关系问题。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

162、学校人为挫伤的主要因素有()。

A. 　挫伤主体

B. 　挫伤程度

C. 　挫伤客体

D. 　挫伤手段

点击查看答案

235、情感是情绪的表现形式,情绪是情感的本质内容。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

96、阿特金森的研究结果表明,回避失败动机强的人更倾向于回避做()难度的工作。

A. 　高难度

B. 　低难度

C. 　中等难度

D. 　无难度

点击查看答案

262、美国心理学家阿希的实验表明,群体成员因受到群体规范的影响会产生从众行为。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

95、美国心理学家弗鲁姆后期又修改了他的理论,他认为,激励力量是效价与()的乘积。

A. 　工具性、期望值

B. 　反馈性、强化值

C. 　工具性、阈限值

D. 　强化性、阈限值

点击查看答案

112、学校成员之间的认识主要包括以下几方面()。

A. 　对成员表情的认识

B. 　对成员性格的认识

C. 　对成员行为方式的认识

D. 　对成员人际关系的认识

点击查看答案

60、学校管理者针对()非正式群体应坚持正面引导,热情帮助的方针。

A. 　积极型

B. 　消极型

C. 　中间型

D. 　攻击型

点击查看答案

58、学校管理者针对()非正式群体应尽力教育改造,使其迅速转化,也可采取解体等方法处理。

A. 　积极型

B. 　消极型

C. 　中间型

D. 　平行型

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