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210、动机是推动人们行动力量,是发动、激励和维持人行动的内驱力。

A、正确

B、错误

答案：A

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45、妄自菲薄,把自己说成一无是处这是()。

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3、()是改变研究对象的性质与状态,用来揭示变量因果关系的有效方法。

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274、美国心理学家费德勒引入LPC变量,他提出在经验多时,低LPC(任务型)领导者不如高LPC(关系型)领导者的领导有效。

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127、高校建立一支强有力的领导集体班子的心理基础是:()。

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95、美国心理学家弗鲁姆后期又修改了他的理论,他认为,激励力量是效价与()的乘积。

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16、弗鲁姆认为,不充分或者处于否定状态的()不会导致职工减少努力。

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170、个体在受到挫伤后的理智反应是()。

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205、教师的职业意识内涵包括职业认识、职业感情、职业信念和职业意志等方面。

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2、霍桑实验证明,人不只是经济人,更主要是()。

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285、传统科学管理理论坚持以人为中心的管理。

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210、动机是推动人们行动力量,是发动、激励和维持人行动的内驱力。

A、正确

B、错误

答案：A

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45、妄自菲薄,把自己说成一无是处这是()。

A. 　自我的肯定性偏见

B. 　自我的否定性偏见

C. 　他人的肯定性偏见

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3、()是改变研究对象的性质与状态,用来揭示变量因果关系的有效方法。

A. 　调查法

B. 　观察法

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D. 　测验法

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274、美国心理学家费德勒引入LPC变量,他提出在经验多时,低LPC(任务型)领导者不如高LPC(关系型)领导者的领导有效。

A. 正确

B. 错误

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127、高校建立一支强有力的领导集体班子的心理基础是:()。

A. 　认识基础

B. 　能力基础

C. 　感情基础

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95、美国心理学家弗鲁姆后期又修改了他的理论,他认为,激励力量是效价与()的乘积。

A. 　工具性、期望值

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D. 　强化性、阈限值

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16、弗鲁姆认为,不充分或者处于否定状态的()不会导致职工减少努力。

A. 　保健因素

B. 　激励因素

C. 　认知因素

D. 　强化因素

点击查看答案

170、个体在受到挫伤后的理智反应是()。

A. 　攻击

B. 　理喻

C. 　替代

D. 　斗争

点击查看答案

205、教师的职业意识内涵包括职业认识、职业感情、职业信念和职业意志等方面。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

2、霍桑实验证明,人不只是经济人,更主要是()。

A. 　经济人

B. 　社会人

C. 　自我实现人

D. 　复杂人

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285、传统科学管理理论坚持以人为中心的管理。

A. 正确

B. 错误

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