174、在现实的学校管理生活中,转化人们之间嫉妒的主要策略为()。
A. 群而攻之嫉妒者,不让其滋生
B. 根据嫉妒者的具体特点转化嫉妒
C. 抑制宣传嫉妒的舆论
D. 直接帮助当事人消除嫉妒
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209、群体成熟即是指群体发展到中期的水平。
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37、()是一种是使人的其它体验都感染上情绪色彩的、比较持久的情绪状态。
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150、喜欢或者厌恶等等人的态度具有()独特的性质。
A. 态度的对象性
B. 态度的内在性
C. 态度的持久性
D. 态度的工具性
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156、从被嫉妒者角度学校管理者要帮助他们摆脱嫉妒的常用方法是()。
A. 继续努力,拉大距离,让对方看到状态差
B. 突出宣传,津津乐道,以嫉恨对嫉妒
C. 开阔胸怀,谅解别人,热情帮助携手前进
D. 不居功自傲,虚心学习,分享成功喜悦
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14、弗鲁姆认为,缺乏或者否定的()不会导致职工产生不满意感。
A. 激励因素
B. 保健因素
C. 认知因素
D. 强化因素
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58、学校管理者针对()非正式群体应尽力教育改造,使其迅速转化,也可采取解体等方法处理。
A. 积极型
B. 消极型
C. 中间型
D. 平行型
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252、资历因素是作为领导非权力性影响力(自然性影响力)的重要组成部分。
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108、人际关系理论强调()的管理。
A. 以领导为中心
B. 以人为中心
C. 新型的领导艺术
D. 员工参与管理
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98、我国心理学教授俞文钊创立了()理论。
A. C型激励
B. 同步激励
C. 全面激励
D. 综合激励
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