70、美国心理学家卡曼的领导生命周期理论提出,高任务、低关系的领导行为是()领导。
A. 参与式
B. 说服式
C. 授权式
D. 命令式
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128、个体常见的内心动机冲突主要有以下()。
A. 双趋冲突
B. 双避冲突
C. 趋避冲突
D. 双重趋避冲突
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276、现代高校管理是倡导实施硬专家领导体制。
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192、我们以维系群体成员的纽带为根据,可将学校群体分为()。
A. 教工群体
B. 学生群体
C. 正式群体
D. 非正式群体
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3、()是改变研究对象的性质与状态,用来揭示变量因果关系的有效方法。
A. 调查法
B. 观察法
C. 实验法
D. 测验法
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123、教师直接性动机的培养与激发,常见的方法是()等。
A. 加深认识,明了工作意义
B. 巧妙安排,使工作多样化
C. 因人而异,确定工作难度
D. 照顾兴趣,增添工作魅力
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73、根据美国心理学家卡曼的“领导生命周期理论”,高任务,高关系的领导行为是属于()领导方式。
A. 参与式
B. 说服式
C. 授权式
D. 命令式
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92、美国心理学家马斯洛提出,简明、独特、真理、秩序、完美等都是处于比较抽象层次的()。
A. 物质需要
B. 精神需要
C. 元需要
D. 社会需要
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191、情绪的主要类型是()。
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56、情投意合的几个同学经常搭伴结伙在一起学习和参加各种课外活动。大家潜移默化,彼此契合度越来越大,这是非正式群体具有()作用。
A. 补偿作用
B. 控制作用
C. 同化作用
D. 激励作用
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e433-4a37-6a60-c045-e675ef3ad601.html
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