159、在学校管理中,我们要合理利用外加报酬,努力避免“德西效应”的常见方法为()。
A. 物质性外加报酬与教师的付出劳动相当
B. 适当进行精神奖励,确保物质性和精神性的外加报酬
C. 适当进行物质奖励,确保外加报酬高于内感报酬
D. 调节外加报酬,防止外加报酬抵消内感报酬现象
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175、学校管理者培养师生不同情感,通过提高情感水平促进激励的具体方法为()。
A. 养德而励
B. 求真而励
C. 强
D. 审美而励
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254、西方工业心理学之父是梅奥。
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223、阿尔德弗提出的需要理论认为,需要满足的最高级就是自我实现的需要。
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116、学校教职工对上级领导的服从往往与下列条件有关()。
A. 权威人物的权威性
B. 权威人物与服从者的空间关系
C. 服从者与其作用对象的距离
D. 服从者的个性特点
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110、美国心理学家赫茨伯格创立了()理论。
A. 公平与公平感
B. 双因素
C. 保健因素与激励因素
D. 满意与不满意
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186、心理学家菲德勒的研究获得的结论是,在组织情境极有利或者极不利时候,()是有效的领导形态。
A. 任务导向型
B. 人际关系型
C. 领导情境型
D. 领导职权型
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274、美国心理学家费德勒引入LPC变量,他提出在经验多时,低LPC(任务型)领导者不如高LPC(关系型)领导者的领导有效。
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49、态度形成与改变的平衡理论是由心理学家()提出的。
A. 凯尔曼
B. 费斯廷格
C. 海德
D. 奥斯古德
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294、态度的意向成分就是意味着主体对态度对象的行为反应方式。
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