A、 “感性—理性”
B、 “自然—社会”
C、 “实践—精神”
D、 “物质—意识”
答案：C
A、 “感性—理性”
B、 “自然—社会”
C、 “实践—精神”
D、 “物质—意识”
答案：C
A. 教师道德情感的丰富性
B. 教师道德认识的正确性
C. 教师道德意志的坚定性
D. 教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度
A. 道德良心感
B. 道德情操感
C. 道德责任感
D. 道德义务感
A. 正确
B. 错误
A. 教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯
B. 教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观
C. 教师道德评价能使教师转变其道德意志
D. 教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念
A. 心理承受和调试能力极弱
B. 生命意识淡薄,对社会和他人冷漠
C. 注重个人功利,缺乏社会责任感
D. 缺乏敬业精神和团队精神
A. 有助于教师在复杂道德环境和伦理矛盾中进行正确的道德判断和道德行为选择
B. 有助于教师明确个人权利,掌握获取个人利益的方式和途径
C. 有助于进一步提高教师职业道德水平,培养一支适应知识社会要求的德才兼备的高素质教师队伍
D. 有助于教师了解把握教师道德规范体系,并以之约束自己的行为,抵制错误道德思想和价值观的影响
A. 情感是否与理智相适应,对道德行为过程有着极大的影响
B. 教师道德选择既是理智指导下的选择,也是情感和情绪的选择
C. 理智与情感结合得好,可以达到更有价值的结果
D. 在理智胜过情感的情况下,往往使行为过程偏离原定目的或预想结果
A. 人的行动是一种积极的能动的自由活动
B. 人的行为是受社会条件制约并具有某种社会倾向的社会性活动
C. 人的行为是一种受高级意识支配并被行为者意识到的自觉活动
D. 人的行为受个性心理因素的制约
A. 教师伦理学是一门规范科学
B. 系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求
C. 明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则
D. 以上都对
A. 尊老扶新,甘为人梯
B. 开展公平竞争,维护合法权益
C. 配合协作,互相帮助
D. 团体为重,顾全大局
