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教师伦理学单选多选判断
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教师伦理学单选多选判断
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1.以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门,这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归?( )

A、 实践教育

B、 人文教育

C、 精英教育

D、 品德教育

答案:B

教师伦理学单选多选判断
1.对教师而言,道德品质和道德行为通常是一致的
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e4da-af9f-04d8-c045-e675ef3ad604.html
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1.下列不属于学术规范的是( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e4da-af9c-da28-c045-e675ef3ad600.html
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1.教师的道德行为首先是其对个人利益与社会教育事业整体利益的认识为选择根据
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e4da-af9f-1478-c045-e675ef3ad601.html
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1.欧洲文艺复兴运动中,经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e4da-af9c-0738-c045-e675ef3ad601.html
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1.教师道德的一般功能主要包括( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e4da-af9d-dfe0-c045-e675ef3ad601.html
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1.在教师道德的一般功能中,唤起教师道德自觉性、积极性和创造性的动力机制是( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e4da-af9c-7c68-c045-e675ef3ad601.html
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1.科学的行为观根本标志是( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e4da-af9d-2460-c045-e675ef3ad601.html
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1.师德原则和规范的有效性和权威性对教师行为的约束力量由道德评价来显示和实现
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e4da-af9f-85c0-c045-e675ef3ad600.html
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1.在高校教师遇到的矛盾中,需要靠教师通过直接对自己的职业道德义务的认识加以解决的是( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e4da-af9e-35d0-c045-e675ef3ad600.html
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1.1952年,日本教职员组织通过了( ),这个纲领成为教师的行为指针
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e4da-af9c-16d8-c045-e675ef3ad600.html
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教师伦理学单选多选判断
题目内容
(
单选题
)
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教师伦理学单选多选判断

1.以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门,这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归?( )

A、 实践教育

B、 人文教育

C、 精英教育

D、 品德教育

答案:B

教师伦理学单选多选判断
相关题目
1.对教师而言,道德品质和道德行为通常是一致的

A. 正确

B. 错误

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e4da-af9f-04d8-c045-e675ef3ad604.html
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1.下列不属于学术规范的是( )

A.  学术创新

B.  学术制度、学风

C.  对引用成果的说明

D.  引文出处的规定

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e4da-af9c-da28-c045-e675ef3ad600.html
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1.教师的道德行为首先是其对个人利益与社会教育事业整体利益的认识为选择根据

A. 正确

B. 错误

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e4da-af9f-1478-c045-e675ef3ad601.html
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1.欧洲文艺复兴运动中,经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是( )

A.  自由平等思想

B.  人文主义思想

C.  三权分立思想

D.  自然权利思想

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e4da-af9c-0738-c045-e675ef3ad601.html
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1.教师道德的一般功能主要包括( )

A.  认识功能

B.  激励功能

C.  调节功能

D.  教育功能

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e4da-af9d-dfe0-c045-e675ef3ad601.html
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1.在教师道德的一般功能中,唤起教师道德自觉性、积极性和创造性的动力机制是( )

A.  激励功能

B.  认识功能

C.  教育功能

D.  调节功能

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e4da-af9c-7c68-c045-e675ef3ad601.html
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1.科学的行为观根本标志是( )

A.  人的行动是一种积极的能动的自由活动

B.  人的行为是受社会条件制约并具有某种社会倾向的社会性活动

C.  人的行为是一种受高级意识支配并被行为者意识到的自觉活动

D.  人的行为受个性心理因素的制约

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e4da-af9d-2460-c045-e675ef3ad601.html
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1.师德原则和规范的有效性和权威性对教师行为的约束力量由道德评价来显示和实现

A. 正确

B. 错误

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e4da-af9f-85c0-c045-e675ef3ad600.html
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1.在高校教师遇到的矛盾中,需要靠教师通过直接对自己的职业道德义务的认识加以解决的是( )

A.  一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”

B.  个人利益与整个教育事业之间的矛盾

C.  个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾

D.  不同道德义务之间的矛盾

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e4da-af9e-35d0-c045-e675ef3ad600.html
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1.1952年,日本教职员组织通过了( ),这个纲领成为教师的行为指针

A.  《教师职业伦理准则》

B.  《师道》

C.  《伦理纲领》

D.  《伦理标准》

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e4da-af9c-16d8-c045-e675ef3ad600.html
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