A、 使师德规范内在于教育活动的结构和过程之中
B、 将伦理素养纳入教师职业素质训练体系之中
C、 使伦理评价贯穿于教育活动全过程
D、 以上都对
答案：D
A、 使师德规范内在于教育活动的结构和过程之中
B、 将伦理素养纳入教师职业素质训练体系之中
C、 使伦理评价贯穿于教育活动全过程
D、 以上都对
答案：D
A. 促进人类文明进步
B. 促进社会道德环境优化
C. 促进学生品德形成和智能发展
D. 指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
A. 正确
B. 错误
A. 正确
B. 错误
A. 正确
B. 错误
A. 这种观点用教书代替育人,认为自己传授了知识就自然而然完成了育人的任务,是错误的
B. 这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系,是正确的
C. 这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来,是错误的
D. 这种倾向把教书和育人混为一谈,是错误的
A. 强化教师的道德认知,是形成教师良好道德品质的第一步
B. 把道德认知和道德情感结合起来,是道德养成不可或缺的环节
C. 道德行为是衡量教师道德水平高低的主要标志
D. 只有具备坚定道德信念,才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务
A. 心理承受和调试能力极弱
B. 生命意识淡薄,对社会和他人冷漠
C. 注重个人功利,缺乏社会责任感
D. 缺乏敬业精神和团队精神
A. 经师是教学问的
B. 是教师的两种人格
C. 我们的教学要采取经师和人师合一
D. 人师是教学问的
A. 道德动机的斗争核心是维护何种利益的问题
B. 道德动机的斗争实质是在道德主体外部的利益倾向斗争
C. 教师对自身道德行为动机的选择应是增进社会教育事业的整体利益
D. 动机的斗争主要围绕个人利益和教育事业整体利益的冲突
A. 教师是经济建设的直接参与者
B. 教师是塑造一代新人的灵魂工程师
C. 教师是人类智力资源的开发者
D. 教师是人类科学文化的传递者
