1.关于教师道德系统诸要素之间的关系,以下说法正确的是( )
A. 师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节
B. 教师道德结构诸方面相互规定、相辅相成
C. 师德关系、师德活动是师德意识、师德规范的实践基础和客观来源
D. 师德意识是师德关系的反应,是师德规范形成的思想前提
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1.围绕着动机与效果的问题,在回答什么是决定行为正当与否的标准时,规范伦理学形成的两大对立的理论派别是( )
A. 权利论
B. 义务论
C. 规则论
D. 目的论
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1.有关传统美德的认识错误的是( )
A. 是中国古代道德文明的精华
B. 是传统道德规范体系的中心
C. 是师德教育的核心
D. 是中华民族精神的核心
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1.高校为社会服务离不开政策的导向和扶持,要强化政策法规意识,树立可持续的服务观,具体体现在( )
A. 完善高校内部的激励政策
B. 研究制定促进高校可持续地为社会服务的政策
C. 深刻理解和实施党和国家的相关政策和法规
D. 改善与政府的关系,催生有利的服务政策
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1.教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾,又是客观要求与主观认识的结合?( )
A. 教师道德活动
B. 教师道德规范
C. 教师道德关系
D. 教师道德意识
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1.下列选项中不属于教师道德理想内容的是( )
A. 教书育人
B. 崇高的理想信念
C. 为人师表
D. 以人为本
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1.高校教师劳动形式的特殊性,决定了教师应该以高度自觉责任感对待自己的本职工作
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1.教育活动的手段是( )
A. 教师完整的个性
B. 教育工具
C. 教育技术
D. 教育方法
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1.以下情形中,属于需要个人进行道德选择和判断的的道德困境的是( )
A. 义利之辩
B. 忠孝不能两全
C. 个人本位与社会本位的冲突
D. 奉献与索取的冲突
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1.由教育在社会生活中的地位和根本任务决定的师德规范是( )
A. 精通业务,学而不厌
B. 以身作则,为人师表
C. 学为人师,行为示范
D. 热爱学生,诲人不倦
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