1.高校教师在社会服务过程中应遵循的道德规范有( )
A. 推行服务承诺制,诚信守约
B. 立足本职为主,内外兼顾为辅
C. 明确服务社会、服务经济理念,变成果为现实生产力
D. 树立合理谋利精神,理清功利道义关系
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1.把教书和育人混为一谈,混淆教书和育人各自确定的内涵,用教书代替育人,认为自己传授了知识,就自然而然完成了育人的任务的观点是属于( )
A. 分家论
B. 自发论
C. 代替论
D. 以上都不是
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1.严格要求是教师对学生进行思想教育的催化剂,是开启学生心灵的钥匙
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1.教师内心信念是教师的道德认识、道德情感和道德意志在教育实践上的统一
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1.教师道德养成具有的现实意义包括( )
A. 师德养成是受教育者成长的需要
B. 师德养成是适应社会发展的需要
C. 师德养成是精神文明建设的需要
D. 师德养成是师资队伍建设的需要
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1.下列对"自发论"的评价及其原则分析正确的是( )
A. 这种观点用教书代替育人,认为自己传授了知识就自然而然完成了育人的任务,是错误的
B. 这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系,是正确的
C. 这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来,是错误的
D. 这种倾向把教书和育人混为一谈,是错误的
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1.高校教师要有对生态、环境的关怀意识,增强其承担对学生进行环境道德和生态伦理方面的教育的能力
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1.伦理学的使命是( )
A. 反思、寻求生命的真谛和生活的意义
B. 完善自己、丰富自己、发展自己
C. 获得充实生活、实现自我价值
D. 以上都对
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1.在实际道德生活中,教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为,因而它是教师道德规范体系的基本要素
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1.教师道德行为的揭示,可以从下列哪些因素着手?( )
A. 行为发生的客观因素
B. 行为发生的主观因素
C. 行为后果的主观因素
D. 行为后果的客观因素
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