1.科学的行为观根本标志是( )

A. 　教师道德动机指向与行为的结果有时会发生分离

B. 　道德行为的动机可以分为形式动机和事实动机

C. 　形式是指没有外化为实际行为的动机

D. 　事实动机是指实际驱动行为发生的动机

A. 　全球性

B. 　符号性

C. 　反思性

D. 　继承性

A. 　道德良心

B. 　教师道德义务

C. 　教师道德原则

D. 　教师道德规范

A. 　有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响

B. 　增强教师自我修养、自我完善的能力,培养高尚的道德品质

C. 　引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己和他人行为进行科学的道德评价

D. 　指导着教师生活中的方方面面

A. 　高校教师必须以严格的规范制度和赏罚措施来保证工作的质量与效果

B. 　教师工作上较大的时空自由度,使得外界对其工作状况难于监督

C. 　大部分教师都采用“坐班制”工作形式

D. 　大学教育活动的时间、空间都是有严格限定的

A. 　教师道德公正

B. 　教师道德范畴

C. 　教师道德义务

D. 　教师道德责任

A. 　利用媒体对学术成果进行过度包装和炒作

B. 　一稿多投或重复发表

C. 　对学术批评者进行压制、打击或者报复等

D. 　抄袭、剽窃、侵吞他人数据观点、技术线路、学术成果

A. 　知识

B. 　智力

C. 　道德

D. 　情感

A. 正确

B. 错误

A. 　教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯

B. 　教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观

C. 　教师道德评价能使教师转变其道德意志

D. 　教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念