1.关于道德目的和道德手段的认识正确的是( )

A. 　师德养成是受教育者成长的需要

B. 　师德养成是适应社会发展的需要

C. 　师德养成是精神文明建设的需要

D. 　师德养成是师资队伍建设的需要

A. 　教师的领导方式和态度

B. 　师生交往的时空、性别等因素

C. 　传统思想和师生个性的特点

D. 　师生之间相互的认知度

A. 　要求教师增强教师道德认识

B. 　是师德修养的根本方法

C. 　内省有助于教师培养良好的个性品德

D. 　要求教师有针对性地解剖自己,加深自我认识并改进自身的不足

A. 　一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”

B. 　个人利益与整个教育事业之间的矛盾

C. 　个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾

D. 　不同道德义务之间的矛盾

A. 　言行一致,身体力行

B. 　学为人师,行为示范

C. 　严于律己,勇于自责

D. 　以上都是

A. 　师德教育可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观

B. 　二者是师德养成的一般路径

C. 　二者既有区别又密切联系

D. 　教师道德修养是自我改造和磨练的过程

A. 　在教师行为的进行过程中,起着外在约束和引导的作用

B. 　在教师行为结束之后,起着自我评价的作用

C. 　在教师选择行为之前,起着指导的作用

D. 　在教师行为的进行过程中,起着自我控制和自我监督的作用

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 　个性意识根植于个体的生命存在,反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握

B. 　角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界

C. 　要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化

D. 　一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力