1.属于"团结协作,公平竞争"的要求包括( )
A. 尊老扶新,甘为人梯
B. 开展公平竞争,维护合法权益
C. 配合协作,互相帮助
D. 团体为重,顾全大局
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1.关于教师伦理学在教师道德实践中的作用,下列说法不正确的是( )
A. 有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响
B. 增强教师自我修养、自我完善的能力,培养高尚的道德品质
C. 引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己和他人行为进行科学的道德评价
D. 指导着教师生活中的方方面面
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1.生态伦理的学科对象是( )
A. 研究自然环境对于人类的价值
B. 研究人在自然界中的地位
C. 探讨和确立科学的自然环境观和环境道德行为准则
D. 以上全都对
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1.成绩至上的评价方式根深蒂固,而全面客观的评价体系无法得到落实,使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了,从而造成了师生关系的疏远以上这种情况反映出是师生伦理关系中哪一方面受到了影响( )
A. 师生交往的时空、性别等因素
B. 教师的领导方式和态度
C. 师生之间相互的认知度
D. 传统思想和师生个性的特点
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1.2004年中国教育部颁发《高等学校哲学社会科学研究学术规范》(试行),该规范被评价为中国学术界第一部"学术宪章"
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1.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是( )
A. 道德良心
B. 道德价值目标
C. 道德权利
D. 道德义务
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1.下列行为中属于学术不端行为的有( )
A. 利用媒体对学术成果进行过度包装和炒作
B. 一稿多投或重复发表
C. 对学术批评者进行压制、打击或者报复等
D. 抄袭、剽窃、侵吞他人数据观点、技术线路、学术成果
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1.教师道德义务的作用主要表现在( )
A. 正确的义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德品质
B. 正确的义务观可以调节教育活动中的人际关系
C. 正确的义务观可以约束和规范教师的行为
D. 正确的义务观是教师职业劳动的巨大激励力量
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1.有关慎独这种师德修养方法的认识错误的是( )
A. 慎独是道德修养应达到的一种境界
B. 慎独是一种道德修养方法
C. 慎独倡导人们要严格要求自己,坚持在“隐”和“微”处下功夫
D. 慎独的表现形式是客观的,内容则是主观的
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1.道家塑造了一种遁世、出世、逍遥、无为、超越的理想人格
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