1.相对于规范无人格的、外在于个体的特性,德性则无法与人自身的存在、生命价值和内在人格相分离
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1.关于高校教师培养勤奋品质的原因论述不正确的是( )
A. 高校教师是推动学科发展的主力,必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度
B. 知识经济时代下,知识更新速度相对较慢
C. 高校教师肩负的历史使命的要求
D. 高校教师的教学内容,必须随着本学科的发展而不断变化
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1.社会主义初级阶段的教师道德行为的善恶评价标准,根本上说是要求教师的行为有利于社会培养合格人才
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1.高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有( )
A. 发展性价值
B. 基础性价值
C. 动力性价值
D. 以上都是
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1.下列关于"言教与身教的关系"叙述正确的是( )
A. 身教可以加深学生对接收教育的感受,从而转化为他们的本领和技能
B. 教师在教书育人中,既要言教,又要身教,身教重于言教
C. 身教可以给学生提供一个活生生的榜样
D. 身教可以增强学生对教师所传授知识的信念
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1.下列属于教师道德范畴的有( )
A. 道德公正
B. 教师荣誉
C. 道德义务
D. 道德良心
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1.教师道德行为评价的形式中,不属于社会评价形式的是( )
A. 社会风俗
B. 社会舆论
C. 内心信念
D. 社会风俗和传统习惯
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1.从狭义上讲,下列属于教师道德范畴的是( )
A. 教师道德良心
B. 教师道德义务
C. 教师道德公正
D. 教师道德品质
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1.教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征,而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征
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1.在人生价值中,人作为价值的客体,相对于不同的主体,可以表现出不同情况
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