1.高校教师价值观是( )

A. 　教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯

B. 　教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观

C. 　教师道德评价能使教师转变其道德意志

D. 　教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念

A. 　教师道德行为评价规定着教师应该怎样做,不该怎样做

B. 　教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行

C. 　教师道德评价既是对教师行为的道德监督,又起着一种裁决的作用

D. 　教师道德行为评价规定着什么是善行,什么是恶行

A. 正确

B. 错误

A. 　社会发展

B. 　科技进步

C. 　高深知识

D. 　受教育者

A. 　对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”

B. 　教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体

C. 　历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价

D. 　历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点

A. 　教师职业理想人格追求

B. 　教师职业道德养成

C. 　教师职业道德规范体系

D. 　教师职业道德行为选择

A. 　如何处理不同职业间的关系

B. 　职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务

C. 　如何处理职业内部各种人际关系

D. 　如何处理职业内部的各种利益关系

A. 正确

B. 错误

A. 　职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的体现

B. 　职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一

C. 　职业道德与特定职业活动的特点相适应

D. 　职业道德具有普遍性,是各行各业都应当遵守的

A. 　慎独是道德修养应达到的一种境界

B. 　慎独是一种道德修养方法

C. 　慎独倡导人们要严格要求自己,坚持在“隐”和“微”处下功夫

D. 　慎独的表现形式是主观的,内容则是客观的